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1、自己的花是让别人看的课件设计说明稿青海省大通县园林小学程世秀自己的花是让别人看的是人教版第十册第八单元的第一篇文章，本组单元以异国风情为主题，力求通过文本为学生打开一扇异国文化的窗口，引领学生去领略一幅幅多姿多彩的异国风情。本文是我国著名语言学家、北大教授季羡林先生写的一篇短文。文章先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，用生动的语言介绍了德国人养花情景。作者像拉家常似娓娓讲述着德国的风景民俗，并让我们体味了 “人人为我，我为人人”的美好境界。为了感知课文，理解文意，我设计了以下课件帮助学生更为准确地裂解了课文。以下是我设计课件的说明。一、在上课伊始，我由课件播放美丽的
2、鲜花图片，让学生感受花美：或鲜艳、或淡雅、或娇嫩、或繁茂引导学生感悟花之美，继而感受人间之美、同时，播放轻音乐，在图片和音乐声中，感受美给人们带来的愉悦心情。引导学生谈谈对花感受。二、第二张图片由鲜花跳跃到别具一格的德国人在自家房前屋后种花的情景，展示德国街上那姹紫嫣红、花团锦簇的独特风景，感受异国风情，展示独特的德国，让学生在一片惊叹声中走进文本。这样，学生从欣赏美丽的画面到文字初步的感知，再到有感情的朗读，增加学生对文本的理解。为感受德国人种花之奇特爱花之真切埋下伏笔。三、出示课题，展示异国风情。四、展示“花团锦簇”“姹紫嫣红”图片，使学生更加准确地理解了“花团锦簇”、“姹紫嫣红”两个词语
3、的理解。五、紧接着我依次展示了三张幻灯片，图片与课文展示，可以使学生在直观的感受中激发有感情地朗读课文，准确把握课文内容。尤其对德国人种花的独特方式更有准确地认识。再让学生读出示的文段，帮助学生抓住重点，理解了文意。在大屏幕上出示文字，学生更感兴趣，能极大地调动学生朗读的积极性，快速突破了难点。感受到了“德国这个独特的民族的确奇特”在德国感受最深的是风景的奇丽。六、第十一张图片展示，用课件出示，抓住了中心，突出了文意，加速了理解，开阔了眼界。七、最后又以“季羡林作品介绍”拓展了知识，是课堂教学更有效。能激发学生阅读课外知识的兴趣，并有了准确又明了的目的性。使学生对季老作品有大致了解，拓展了知识面。
