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1、论 文吹尽狂沙始见金，千锤百炼出美文山东省寿光市文家中学桑慧丽吹尽狂沙始见金，千锤百炼出美文谈作文评价课程专家毕淑娟说，研修的路上，我们需要一颗沉潜的心，慢下来。慢下来，有闲庭信步的悠闲；慢下来，有云卷云舒的豁达；慢下来，有月下独酌的惬意；慢下来，有高山流水的清韵；慢下来其实，作文教学的评价过程，也需要慢下脚步，方能慢工出细活，多改成美文。指导学生的作文评价，我是这样做的：第一步：先写组评学生写完作文，先在小组内评，8人为一组，每组选出3篇好的，如果还有特别好的，可破格多推荐。评的过程中，看同学写的是否来自生活，是否真情实感，内容够不够丰满，材料够不够新颖，选择的事情，是否能够突出中心，先看总
2、体框架。要有眉批和总的评语，以鼓励为主。第二步：师评修改老师针对同学们推荐的文章，进行快速筛选，选出最佳作文几篇，可以是角度新颖的，可以是内容丰富的，可以是结构巧妙的，可以是写景优美的，可以是修辞用得好的等等，当作范文，在课堂上读给大家听，讲评的过程中，注意细节方面的指导，让大家明确好的文章是什么样子。针对有明显问题的文章，大家有通病的，可以同学一起评，作文修改中，要注意。然后下发作文，修改，进行二次作文。二次作文的目的，就是提高学生的作文水平，让他知道，自己能写出好的文章。一万次记流水账，都不如一篇成功的作文给予他的震动，让他养成细致写作文的习惯，而不是为了作业，给老师写作文。第三步：互评佳
3、作作文改好后，打乱组的界限，发给全班同学，进行再次评选，选出美文。第四步：展示激励对于推选出的美文，老师在过目后，择优录用，进行张贴，张贴在教室的墙上，或者宣传栏上，或者级部的大宣传黑板上，让同学体验成功的喜悦。第五步：家长评定稿推选出的美文，周六放学，带回家，让父母写个评语。让父母看到孩子的成绩，骄傲。同时，从另一个角度，给予孩子成功的快乐，加大另一份督促的力量，形成齐抓共管的合力。同时，要求学生，把自己的作文，利用周末，形成电子稿，在这个过程中，对自己不完美的地方，再进行修改。小到标点符号、用词的推敲、修辞的使用，和他说明，你的作文，可能下一届同学当作范文读，可能被老师发表在网络，可能被老
4、师推荐在刊物。这样，孩子们改起来，有动力，有自信，有快乐，心甘情愿。新一周，把父母的评语带回来，反馈给老师看，把电子稿发送到老师邮箱。第六步：推荐刊物、网站学生发送过来的电子稿，一来，我建立了自己的资源库，丰富自己的教学资源，一边把好的作文中遴选出来，作为下一届学生的范文参考。二来，我把他们发表在，自己在网络的日记本和文集里，注明是我的学生作品，如董双的可爱女生“闺房”外传，魏春雷的挡不住的欢笑，李慧敏的最美的风景，孙璇的向孔子借智慧等，都被很多人点击，有的转载到别的网站，我和同学们一说，他们就笑，在他们的笑脸里，我看到了成功的欣喜。我把有的同学的文章，推荐到比赛中，如李晓娟的花之歌，刘春阳的我是一颗为爱努力的小草，他们都获得了潍坊市级奖。我把董双的乘着希望飞翔，推荐在寿光日报上，我把发表的报纸给她，让她回家拿给父母看，同学们一看，在教室里争相传阅，无比羡慕，从另一个角度，激发了他们写出好文章的兴趣。在这个过程中，学生的作文，实际上，经过了，一写二改三改，組评师评互评家长评的“三改四评”过程，经过这样的反复修改，终于写出美文。在这样的工作中，养成学生沉潜的心态，让他们知道，好文章是反复修改，改出来的，不是一蹴而就成功的。既改变他们的心态，日积月累中，又提高他们的文学素养。
