综合材料装饰画软雕塑制作

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1、赋予材料以生命第一课 综合材料装饰画、软雕塑制作课时：1课时教学目标： 1、通过装饰画和软雕塑的制作练习，学会利用随手可得的材料以及各种废弃物进行平面和立体艺术造型。 2、学会综合材料装饰画和软雕塑制作材料的搜集以及制作的基本方法和步骤。教学重点、难点： 1、留心自己身边常见的各种材料，从中发现美的因素并加以利用。 2、制作过程中根据材料的质感和肌理选择适宜表现的造型进行创意和制作。 3、制作中与同学进行材料的交流利用和良好的合作。教学过程：课前准备：教具准备：几种不同质感、肌理的材料，如纤维、金属、竹木、石材、纸张以及废弃物等。教师或学生制作完成的综合材料装饰画、软雕塑作品范作各1-2件。用

2、于欣赏的美术家作品图片若干。多媒体设备等。 学具准备：课前布置搜集的各种材质的线材、纤维植物、金属、竹木、沙石、废纸材以及各种其他废弃物。剪刀、美工刀、胶水、单双面胶带、颜料、笔等工具。课堂教学1、引导阶段 欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。 、出示综合材料装饰画、软雕塑作品范作，请学生传看欣赏，并提问所使用的材料有哪些。导入课题并板书。 、通过大屏幕

3、欣赏美术家的作品和课本上的范作。2、发展阶段 学生分组讨论教师范作和欣赏的作品。欣赏范作，讲解布贴画的制作方法： 打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 讨论要点：为什么使用这种材料？材料的材质肌理与作品表达的主题有什么关系？造型和色彩有什么特点？作品的制作采用了那些技法？ 局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可

4、留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。 提出作业要求：学生根据自己所搜集的材料选择制作一个装饰画，也可制作一件软雕塑。 、学生开始作业。 教师引导学生对搜集的材料进行观察、思考、选择，有材料的质感、表面肌理、形状、色彩以及各种组合的可能性展开形象联想，进行构思创意。学生分组合作，也可独立制作，小组中提倡材料相互沟通，交流共享。确定作品的创意后，请几位学生谈谈自己的构思过程、创意思路及

5、操作计划和步骤，以使其他同学受到启发。学生制作过程中，教师巡视指导，并提示技法及操作安全注意事项。 3、小结阶段 、展示学生全部作业，选择不同类型的作品，请制作者自评，同学中相互评价，教师归纳优缺点。 、对有独特选材和造型创意的作品提出表扬鼓励，对不太成功的作品，应先指出其可取指出，在提示存在的不足，找出不成功的原因，与学生一起分析如何改进。 、指出学生学习过程中的表现，鼓励同学之间密切合作，制作过程中认真仔细、态度认真的同学。 4、整理阶段 要求学生将作品摆放在实现布置好的展示位置，收拾用剩的材料，收起工具，打扫桌面和地面。 5、课后拓展 通过查找资料上网搜索，进一步搜集综合材料装饰画和软雕

6、塑的作品进行欣赏，鼓励课余时间继续注意收集各种材料并制作作品，用来装饰家庭居室或赠送亲友。策划一次展览活动，鼓励学生踊跃提供作品积极参展。第二课 泥塑小品制作学习领域：造型表现课时：1课时教学目标：1、了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步骤。2、学会用扎制骨架的方法塑造一件简单的泥塑小品一、导入：讲“女娲造人”的故事。老师先给大家讲个故事。有人总感觉很寂寞，这让她很苦恼。有一天，她一个人坐在池塘旁边，茫然对着池塘中自己的影子。忽然一片树叶飘落池中，平静的池水泛起了小小的涟漪，使她的影子微微晃动起来。她突然眼前一亮，心想，如果有一种生物和她一样该多好呀！ 想到这儿，她马上用手在池边挖了些泥土，和

7、上水，照着自己的影子捏了起来。最后竟捏成一个也有五官七窍，双手两脚的小东西。往地上一放，居然动了起来。还和她说话呢。这个女人一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫作“人”。大家知道这个女神是谁吧？“对，是女娲”，点击鼠标，（女娲）今天咱们也来做一回女娲。好，现在同学们打开课本11页，我们这节课来进行泥塑小品的制作。板书课题泥塑小品制作（并点击鼠标展示课题）二、 新授1、 欣赏。师讲：老师今天给同学们带来了几件小泥塑。哪位同学知道它的名字？（师手持考虎并点击鼠标），它叫“叫虎”，是咱们山东高密泥塑的代表作，它造型简单，色彩鲜艳；而这件呢，（手持，并点击多鼠标）对，兵马俑，真的兵马俑与真

8、人大小相同，这些兵马俑虽然小，但是我们依然能够从其形象刻划上感受到高超的写实技巧。同时让我们联想到威武壮观的军阵气势，犹如秦始皇完成统一大业后的胜利检阅。2、教师演示并引导学生复习泥塑的基本手法师讲：那么，这些泥塑是怎样制作出来的呢？在制作时又用到了哪些手法呢？或许看了老师的演示，你自然就找到答案了。下面我要作一只小鸭子，（师展示课前画好的简单的鸭子的草图，目的在缩短时间），大家看我是怎样用泥巴塑成小鸭子的。并注意老师都用了哪些方法。（师开始演示，并放慢速度，突显捏、搓、压、贴、切的手法）作出大形后，师强调“小鸭子作出来了，可我还觉得不够精细，再调整一下，给它加上眼睛，刻上花纹，哦，现在就很好

9、了。小鸭子完成了。”“现在，同学们想一想刚才老师都用到了哪些泥塑的手法”（生回答，如回答不上，师就作一下制作的手势）对，捏、搓、压、切、贴、是泥塑最基本的手法。那么老师制作小鸭子又是经历了怎样的制作过程呢？（生回答，师最后小结，板书泥塑的制作步骤），“小鸭子的造型比较简单，如果要制作比较复杂的造型时，能不能直接用泥巴来完成呢？”（引导学生认识骨架）多媒体展示步骤图，师稍作讲解。5、播放泥偶动画家 （板书“幸福的家”）（先放再板书）师：同学们，是不是最想开始制作了？不用着急，看完了下面这段你就知道该做什么了。（多媒体放动画片）大家注意里面的造型。哦，这个泥偶动画的题目是家，你觉得这个家怎么样，幸

10、亏父亲及时悔改最终找回妻儿，挽救了家。我们都想有个幸福的家，你心目中幸福的家是什么样子呢？找一生说说。你看这家在干什么？（生描述）师总结好幸福的家呀）（师讲，虽然这个家没有人人物、动物，但时建筑依然衬托出了家的氛围）（点击鼠标，瞧，这一家子怎么样，引导学生找出构图散的缺点）。（这个家有什么问题呢，引导学生找出缺少点缀的缺点）“现在每个小组就是一个幸福的家，我们全班也是一个幸福的家，我们有小家还有大家，你愿意扮演着什么样的角色呢，用我们的双手来建一个幸福的家吧。比一比哪个家庭最幸福？”点击6、小组合作，以“家”为主题，合作完成泥塑小品的创作。（此处多媒体展示家的组合图片） 点击 讲解要求：“制作

11、前先确定一位观察员，负责整个制作过程的监督、记录及后期的汇报工作。 小组分工合理，可以每人做一个造型或几人制作一个造型，最后组织成一个小群塑。 根据课堂剩余时间来决定制作的难易程度。 复杂造型需扎制骨架。 保持有课堂氛围及环境的整洁。提醒：“（6人一小组）每一小组应提前准备好一个展示台（课前布置好）。做好的泥人放在展示台上并按创意进行布置。”分发评价表。（此环节老师需制造出紧张的竞赛气氛，否则小组不易完成任务）学生创作，老师辅导。三、 展示作业，评价作品。（三分钟）观察员：将小组作品放到投影仪下进行展示，并进行汇报其小组创意、制作情况。（主要是将整个的合作过程进行汇报，包括小组的分工情况，创作

12、构思，自我感觉创作效果如何，”。（汇报内容老师需在合作前布置给学生）后将作业成绩集中放到班级一角集中展示。全体学生下来参观。学生相互评价：找一两位学生谈谈自己的看法，主要是谈谈自己最喜欢哪一组作品，师带领生：师争求观察员们的意见，和他们商量最终找出最幸福的家庭（12组）。）师作最终的总结。包括：1、评价各观察员的出现，可重点表扬一两观察员的细心观察与恰当表达；2、肯定每一组的成绩，重点表扬一两个小组（合作好，作品创意与表现好），为一两个小组提出建设性意见。3、可找出其中一两个精致的造型进行了重点欣赏。四、课堂小结 我国泥塑艺术有着辉煌的历史，在这漫长的历史长河中涌现出一大批脍炙人口的作品和优秀的艺术家，象大家熟知的天津的“泥人张”等更是家喻户晓。感兴趣的同学课下可以更深刻地去了解。你们看我手中的这个小雕塑和我们这节课制作的泥人有什么联系呢？（一两个学生试着说说）哦，这个小雕像是用泥巴塑好后再用石膏反制出来的，是老师亲手作的。同学们想不想也把自己的小雕像反制成石膏像呀？好，课后老师一定找机会详细给大家介绍。好，下课。