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1、八年级上册老王教案预设目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。教学理念与教学方式：自主、合作、探究的学习方式教具与学具准备：录音机教学预案与教学改进：教学预案教学改进与随记一、导入。在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的老王这篇，探究这个问题。二、整体感悟领会作者与人物的思想感情，在与人交往中首先要付出爱：在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?怎样理解课文最后一句话？这篇课文写老王的几个生活片断。
2、老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。作者的善良：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能
3、维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。对结尾一句话的理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。三、小结四、作业教学后的感悟与反思：教学设计课题：九、老王第_2课时总序第18个教学设计课型：精讲课备课执笔人孟花秀预设目标：理解老王的
4、“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。教学理念与教学方式：自主、合作、探究的学习方式教具与学具准备：录音机教学预案与教学改进：教学预案教学改进与随记一、导入复习回顾二、探究交流为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?最主要的是平等观念。作者人为人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是
5、很抱歉的。对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。作者是怎样组织材料的?作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段按逻辑顺序先写老王的三点基本情况。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段按时间顺序回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。以与老王的交往为线索的。作者是坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王，也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情。在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全一脉相承，成为一个有机的整体。三、布置作业：试以老王为人称，改写老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？教学后的感悟与反思：
