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1、【阅读理解】 课内阅读（选做） （一）（小四） 暮江吟 一道_中， 半江_红。 _九月_， _。1. 把古诗补充完整。(4分)2. 作者是_朝诗人_。诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把_比作_，把_比作_，整首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人_之情。(8分) （二）（小五） 马 诗 大漠_，_。何当_，_。1. 补充诗句。2. 本诗的作者是_代诗人_。3. 这首诗中描写了_景物，诗中最后两句表达了诗人_心情的诗句是。 课外阅读（3） 韦德的礼物一天，老师讲完圣诞老人的故事，问同学们：“如果圣诞老人在大年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？”教室里的气氛一下子活跃起来，同学们一个个
2、争先恐后地抢着回答。有说要金子的，有说要洋楼的，有说要考试得高分的。一个男同学，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。他叫韦德，家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘儿好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上走神。老师提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰激凌”如果有同学上课走神儿，老师就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋。“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”老师走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，垂着眼睛，在努力地想着。老师拍拍他的肩膀，鼓励他。不一会儿工夫，韦德便抬起
3、明亮的眼睛，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。“为什么？”老师突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样微不足道。“老师的手很冷，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩而喜悦的童音在教室上空盘旋着。同学们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲击着他们的心灵。1.根据解释在短文中找出相应的词语，写下来。（4分） 微小的不提一提。 （ ） 争着向前，唯恐落后。 （ ）2. 填空。（1）“冰激凌”在短文中是指_。（3分） （2）韦德想要一双棉手套的原因是_；想
4、要一双棉鞋的原因是_。（5分）3. 选择正确的答案。（4分）“同学们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲击着他们的心灵。”请问敲击着他们的心灵的东西是指（ ）。A. 同学们感到惭愧。B. 老师对韦德所鼓励的话语。C. 韦德善良、纯朴的品质。4. 如果是你，希望得到什么礼物？为什么？（4分）_ (4) 登山人 三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难攀，就退了下来。他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”也退了下来。 只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒 ，都爬起来再上，
5、最后终于登上了顶峰。 过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上顶峰也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”登上顶峰的那个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”1.联系上下文理解下列词语。（1）知难而退：_ （2） 适可而止：_2. 用上“最后终于”写一句话。_3.从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。 第一个登山人：_ 第二个登山人：_ 第三个登山人：_4.用“_”画出文中的过渡句。5. 写出画“ ”句子的意思。_6.短文要说明什么问题？ ( ) A说明登山的困难。 B赞扬不畏艰难，勇于攀登的精神。 C.说明知难而退，能省力气。登上顶峰也不过那么回事。 D.赞扬适可而止是明智的。4
