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1、维也纳生活圆舞曲 教学设计【教学目标】1、积累“沙哑又苍老、宁静又精致”等描写音乐的词语。2、理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。在阅读中，理解“维也纳生活与音乐的关系”，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”，体会作者对维也纳生活的喜爱。3、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的精妙，积累文中优美词句和语言表达形式。4、阅读拓展，激发学生课外阅读的兴趣。【教学过程】课前：欣赏维也纳的城市风光图（配乐：蓝色多瑙河圆舞曲）一、导入课文，检查预习1欣赏导入此刻，耳畔还回响着轻快的旋律，我们仿佛已经徜徉在了这座充满音乐气息的城市维也纳！带着这样的感受，让我
2、们跟随着作家冯骥才去欣赏维也纳生活圆舞曲，放慢节奏，再读。 2.课前，布置大家的预习单完成了吗？先来交流一下你制作的维也纳的“城市名片”。（指名2生）仔细听，如果你制作的名片有所不同，请马上补充。3.看来大家课前对维也纳都有了一定的了解。孩子们，文中还有一些很特别的短语，在预习时找到了吗？（指名2生）老师把大家找到的词请到了大屏幕上，自己先读一读吧！出示：沙哑又苍老 宁静又精致 弯弯曲曲又畅如流水深沉而又持久 丰富而不重复 清脆而透彻 自由读。读着读着，你发现了什么？构词特点“又”、“而”，还发现这些词语都是描写音乐的。1） 音乐是有节奏的，词语也是。怎么读才能读出节奏的变化呢？我先请一位同学
3、读读前面三个短语。这节奏真好听，中间这个“又”读得很轻快！像他这样，谁能读读后面三个？3）真好听，让这音乐节奏继续，我们一起来读！二、初读课文，梳理脉络1.对于课文内容，你在预习时又有什么收获呢？一起来交流一下。1）课件出示框架图，根据学生回答，教师板书：鸟鸣 花儿 街道 酒馆。2）引：作者写的看似是和音乐无关的景物，可文章的字里行间却让我们感觉到它们和音乐息息相关，如果能抓住文中的关键词，或者融入音乐，围绕圆舞曲来概括，那就更棒了！ 引导学生说出：免费音乐会 花的天下 街道圆舞曲 酒馆圆舞曲3）看着框架图，谁来说说课文的主要内容？三、研读课文，学习写法1.接下来先让我们走进这场免费音乐会吧。
4、请同学们默读1-4自然段，把描写音乐的句子划出来，用心地读，反复地读，读到你仿佛能看到或听到些什么为止。生自由读。2.好的，一起来分享你听到的音乐，你都找到了哪些句子？出示：有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长、变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？师引：这是一处描写鸟鸣的句子，还有别样的鸟鸣声吗？有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟的叫声很像猫叫。师引：这免费音乐会里除了鸟鸣声，还有？出示：参加音乐会的还有远远近近教堂的钟声。从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。1
5、)自己再选择一个句子去读一读，你仿佛看到了什么？听到了什么？在旁边做做批注。（预设第1句子）列宁曾经说过：“想象是极其可贵的品质。”在你身上我们就看到了这可贵的品质！你这生动丰富的想象也让我们看到了这样的画面！想不想听听这种鸟叫声？播放音乐。怎么样？用文中的词来说，这声音的特点就是？（点红四个词，齐读）（预设第2处句子）这三种声音一样吗？嗑牙的声音是叹息的声音猫叫是（可以让学生演示，师及时评价：这是可爱的小猫，这只猫生气了，这只小猫还会撒娇呢）齐读：长期生活在音乐之都，连鸟儿都有了音乐的灵性，一起将这有灵性的鸟叫声呈现在我们耳畔吧！ （预设第3处句子）远处的钟声深沉而持久，近处的钟声清脆而透彻
6、，一远一近，一强一弱，如同跳跃的音符，交织着，回响着。齐读句子：男生读远处的钟声，女生读近处的，第一句一起来！2）对比两处鸟叫读着读着，我们仿佛也置身其中。让我们把目光聚焦到这两处句子，冯骥才先生是怎样把鸟鸣的声音写得这么细致、形象呢？秘密就藏在句子里。对照着学习单，四人一小组讨论交流，找找答案。课件出示学习单：句子关键词语写作方法有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长、变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟的叫声很像猫叫。小组推荐代表交流：（引导学生发现句子中的写作规律：先是
7、想象，再用表示具体声音的词，还从不同角度来写。）1）生可能说出运用了比喻。点红，指名读。这些比喻其实也就是作者通过丰富的想象而来的。（板书：运用想象）原来作者就是运用了丰富的想象，将这些我们从来没有听过的声音写得如此形象，好像就在我们的耳边一样。 2）不止写了一种鸟叫声，写了很多种，而且每一种鸟叫声给人的感觉都不一样，都从不同的角度来写。 （板书：不同角度）3）作者之所以能将这变化无穷的鸟叫声写得如此细致生动，是因为他还运用了各种描写声音的词语。（若生找不出，就点红词，再问从这些词你发现了什么？）（板书：细致绘声）小结：冯骥才先生就是运用想象和描写声音的词，再从不同的角度把鸟儿们的合唱写细致的
8、。3、积累背诵：如此精彩的描写，我们一起把它背下来怎样？自己先试试看。齐背：让我们一起来挑战下！（出示填空式）4.写话：展开想象的翅膀，从多角度把内容写细致。我们也来学着用这样的方法写一写吧！老师摘录了几个孩子的预习单上找到的词句，你们也可以在写话时运用你所找到的描写音乐的词句。听，参加音乐会的还有花园草丛中传来的 ，像是 ；还有从街头站台 ，好似 ；还有 ，很像 。评价：可以让生来评价。师小结：你的文字也很有画面；你们的文字也让我们欣赏到一场音乐会，让我们感受到音乐回荡在每一个角落。小结：你们的文字也让我们免费欣赏到一场音乐会，那么课文接下来的鲜花、街道、酒馆又跟音乐有什么关系呢？请同学们读
9、一读5-8自然段，边读边找出它们与音乐有关系的句子，在旁边写一写你的感受。（二）花的天下学生自由读，交流读到的画面。感受别出心裁。（三）街道圆舞曲出示：古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。而且跑着跑着，很容易想起音乐来。你看，维也纳的街道（画五线谱）弯弯曲曲又畅如流水，多像五线谱啊，车子呢？音符（画音符），那些冒出来的景物则是音节线。难怪勃拉姆斯说：在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。（四）酒家圆舞曲哪些句子和音乐有关？感受人、狗因
10、为音乐的快乐、对音乐的热爱。4、 总结1. 在维也纳，在花园里、大街上、酒馆里，人们也时时沉浸在音乐的海洋中，音乐无处不在，它成了人们生活中的一部分，可以说，维也纳就是一座用音乐装饰起来的城市！2、课件出示：在世界上有哪一座城市能比得上维也纳，满城都在飘荡着音乐?树摇响飒飒作响的树叶是音乐；花绽开芬芳的花蕊是音乐；阳光下雨点一样飞起飞落的鸽子是音乐；草坪如茵是音乐；月光如水是音乐；露天的咖啡座是音乐；橱窗里的卡通人是音乐；叮叮当当的老式有轨电车是音乐；曲曲弯弯的上世纪的鹅卵石小径是音乐；喷泉是飞溅的音乐；雕塑是凝固的音乐；维也纳森林是绿色的音乐；多瑙河是蓝色的音乐肖复兴维也纳随想曲3、正如冯骥
11、才先生所说的：音乐，是撩动人们心情的神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。现在如果问你，在维也纳，音乐与什么密不可分，你会回答？（多人说：生活、心灵、创作）是啊，音乐与生活密不可分。作者冯骥才就是这样用生活中人人可见、可听，可感的事物，让我们真切感受到维也纳的人们离不开音乐，走进维也纳就是走进音乐的世界。所以说这是一首美妙、动听的维也纳生活圆舞曲。（齐读课题）4.出示作业：课后同学们可以继续你的维也纳之旅，去完成这些作业，相信你会有更大的收获！下课！作业：1、背诵你喜欢的部分。2、阅读冯骥才维也纳情感。3、阅读肖复兴的维也纳随想曲并与维也纳生活圆舞曲从主题、选材等方面进行比较。板书：维也纳生活圆舞曲 音乐生活 （心灵） 免费音乐会 花的天下 运用想象 街道圆舞曲 不同角度 酒馆圆舞曲 细致绘声 4
