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1、认识钟表教案教学目标：初步认识钟面，认识分针和时针。使学生结合生活经验会看，会写钟表和电子表上的时刻。在动手操作和游戏中认识分针、时针、整时。初步建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。2在活动中培养学生观察能力及思维能力。教学重点：会认整时。教学难点：发现整时刻的规律。教学准备：、实物钟及相关多媒体。一、课前准备师：现在请同学们把数学书，文具摆放整齐，3个数调整你的上课状态，321，你准备好了吗？生：准备好了。【设计意图】一年级的学生年龄较小，在上课之前规定好书本和文具的摆放位置，并且让学生和老师一起倒计时调动学生的兴趣，让学生做好上课准备。二、情境导入师：今天上课之前，老师带
2、来了一张你们老朋友的照片，请大家来看一看，这是谁啊？生：王老师师：是啊，上周五王老师去外面开会，和一年六班的吴老师约定好在校门口集合，那我想问问你们，王老师怎么才能知道有没有到约定的时间呢？生：看手表生：看手机师：其实，手表也是钟表王国里的一员，谁能说一说你都在哪见过钟表生1：生2：师：老师也带来了一些钟表，我们一起来看一看师：钟表不仅美观还十分实用，这节课我们就一起来和钟表做朋友，一起来学习认识钟表。伸出手指和老师书空课题。【设计意图】利用班主任的照片作为导入，以情境作为契机，拉近数学知识和生活的距离，让学生感受到数学就在我们的身边。三、课堂新授师：孩子们，请你先看看你的学具表上都有什么，把
3、你的发现和同桌说一说师：谁能通过刚才的观察，帮助老师把黑板上的钟面补充完整，你认为钟面上应该有什么呢？生：数字师：有哪些数字？生：1-12个数学师：你观察的可真仔细，之前在我们学习数字时，知道数字可以用来表示物体的数量，但是在钟面上，数字是帮助我们更好地观察时间，钟面上的数字都有自己的位置，王老师把这些数字排了顺序，请你看一看，生：啊，不对师：为什么不对生：数字之间挨得太近师：那这次对不对生：不对，因为数字之间离得太远了师：老师摆了两次都没有摆对，谁能有好方法很快的可以找到每个数字的位置，我可以显摆哪几个，再摆哪几个？师：你想先帮助那个数字朋友找到家？生：我想先帮数字3找到家生：生：生：师：先
4、帮特殊的数字找到位置，其他的数字找位置的时候就方便了很多。【设计意图】让学生了解钟面上特殊位置的数字师：还有什么生：两根针师：这两根针有什么区别么？生：一根长，一根短师：我们把长长、细细的针叫做分针，短短、粗粗的针叫做时针，孩子们快看，分针旁边站着高高瘦瘦的小朋友，时针和矮矮胖胖的小朋友站在了一起，两个小朋友的身材是不是就是时针和分针的特点。【设计意图】一年级学生对于时针和分针的概念理解十分模糊，所以用形象的卡通人物，来帮助同学记住分针时针的特点。师：还有什么？生：小竖杠师：我们把这样的小竖杠叫做刻度线师：其实，在钟表上，时针和分针不是静止不动的，你们猜猜谁跑的更快？生：时针生：分针师：我们利
5、用一个儿歌来记忆：长腿分针快快跑，短腿时针慢慢追师：时针和分针又是怎样转动的呢？用手在空中描一描生：师：我们把这样的转动方向叫做顺时针整时师：听，这是什么声音？生：妈妈叫小红起床师：那你知道现在的时间是多少吗?生：7点师：你们可太厉害了，这么快就说出了时间，但是7点使我们日常生活中说的口头用语，在数学课上，我们叫做7时师：谁能告诉我你们是怎么判断的？生：分针指向12，时针指向7师：你们都同意吗？生：同意师：我们一起来看一看，分针指向12，时针指向7，就是7时。同桌两人互相说一说师：那现在的时间你还认识吗？说说你是怎么判断的生：生：师：这两个钟面有什么相同的地方吗？生：分针都对着12师：有什么不
6、同的地方吗生：个钟面时针指着8，就是8时；第二个钟面时针指着3，就是3时师：那这样，我们就可以说分针对着12，时针对着几，就是几时生：齐读师：你还记得这是什么表吗？生：电子手表师：其实，时间不仅可以用汉字进行表示，还可以用电子记录法来表示，请你先看一看这个电子表上的是时间是什么？生：8时3时师：那这两个表的表示时间有什么相同和不同呢？生：圆点前面的不一样，圆点后面都是两个零师：孩子们快看，这两个钟面和下面的2个表示方式有什么相同的地方师；分针指着12，就是整时，电子记录法后面就要写00；时针指着几，就是几时，前面就要写数字几【设计意图】根据汉字表示法和电子记录法进一步巩固什么时整时。四、动手操
7、作画一画师：现在请同学们拿出学习单，我说时间，你们来画一画有一个钟表真奇怪，时针和分针变成了一条直线，请你画一画是几时师：同学们可真了不起，再出一个难的考考你们这个钟表更奇怪，只有一根针，另一根针不见了，是几时呢拨一拨师：作为奖励，打出你们的学具表，我说时间你来拨，拨完后同桌互相检查师：我发现的有的小朋友特别快速的就拨出来了，谁想来说说你是怎么拨的生：分针对着12不动，只拨时针师：这个方法可真不错【设计意图】一年级的学生有意注意时间不长，所以用一些活动提高学生的注意听力，并且通过动手操作检验学生的听课状态。五、生活中的整时师：这是小明的一天，个图上的时间是7时，所以他在下面写上了7：00,请你接着填一填生汇报：师：同学们小明的9时到底在干什么呢？生：看书生：睡觉师：在一天的生活中，时针会转两圈，如果我们能用上上午、下午、早上、晚上，这样的词来表示时间会更清楚【设计意图】时间和生活密不可分，出现小明的一天让学生感受到数学就在自己身边，出现两个9时，让学生产生已有知识的矛盾点六、数学小故事七、小结师：一节课的时间很快就过去了，在这一节课里你收获了什么呢？生：生：师：时间总是一去不复返的，希望小朋友们在以后的日常生活中能够珍惜时间争做时间的小主人。
