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1、字词句复习的总目标：1、本学期要求认识400个汉字，会写300个字，整个年段达到认识1800个字，会写1000个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，要求会写的字能读准字音，认清字型，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。2、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁，感受汉字的形体美。3、根据表达的需要，学习使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字，培养独立识字的能力。 下面我将以每个单元语文园地中的“我的发现”的内容为复习基础，另外再补充一些本册要求掌握的知识点。 本册中一共有8个“我的发现”，
2、其中园地二、七是关于字方面的训练：园地二：这部分练习目的在于引导学生发现汉字的一个结构特点，即有部分汉字都是由两个或者三个相同部件组成的合体字，从而进一步感悟汉字的形体结构美。园地七：这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点，同时可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。字的复习内容还需要掌握的有：1、读音难点字，重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。2、常用多音字的不同读音和使用。 P493、一些常用的识字方法： A、熟字加偏旁 P16 30 B、熟字减偏旁P36 C、熟字换偏旁P90 113 148 D、拼一拼，用2个熟字部件去认识一个新字P734、还有一类是同音形近字，要根据
3、具体的意思选择用字。P1485、书写容易出错的字：A、容易多一笔的字：膊、慌、烧、绕、展、式B、容易少一笔的字：盏、垂C、部件容易出错的字：暖、溪、商、摘D、同音字容易混淆的字：领、岭。园地三、四、六是关于词语方面的训练园地三：是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点在于引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词义却大不相同。园地四：是一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。园地六：这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的，通过学生
4、的观察，丰富学生的语言。在词语方面另外还需要掌握的有：1、能熟练地写出近义词、反义词 P542、多积累一些词语的搭配：形+名 动+名 名+形P15、17、26、55、91、1293、合理地运用量词P654、辨析词语，并能根据句子的意思，在句中填上正确的词语P74 121 5、根据词语的意思分分类 P112 130园地一、五和八是句方面的训练：园地一：这部分练习是引导学生能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。园地五：这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读，体会出陈述句与反问句，感叹句与反问句的不同。进而认识到标点
5、符号的重要作用。园地八：这一部分共有三句话，重点在于引导学生在朗读中发现三句话的句式和语都不同，但表达的意思是一样的。关于比喻句的复习，还可以结合书本P149页园地8中的“我会读”，不仅能用“像”来说比喻，还能用上犹如、就像、好像这些词语。另外还可以让学生把句子造得优美一些。“我的发现”教学设计。今天老师要带大家去智力王国玩一玩，闯一闯关，你们想去吗？那还等什么，赶快上车吧，滴滴滴，第一站字城堡到了。一、1、引入：字城堡的许多居民都来迎接我们了，他们还排着整齐的队伍呢，让我们一起来叫叫他们的名字。我们再来看看，这些居民的长相都有什么特点？（第一组是上下结构的字，第二组是左右结构的字，第三组是品
6、字结构的字） 2、我们该如何利用这种构字特点来记住这些居民呢，编编顺口溜。（双月成朋，三木成森） 3、你还知道哪些这样的字？写在闯关纸上。写出两个就可以升起一面旗帜。4、字城堡中还有一位神秘的公民，你们认识他吗？张5、出示3句句子 ：“张”和我们捉迷藏，跑进了三句话中。看看“张”是怎么说的：小朋友们，你们能说出我的改变吗？自己读一读三句话。（意思发生改变）6、先自己想想这几个张的意思。（学生试说）7、那些意思不太明白的，我们可以借助什么？字典。一起来查查字典。 8、一个“张”字藏到了不同的句子里，就有不同的意思，以前我们学习过，叫什么？（一字多义）碰到这样的字，我们可以先结合语境来想想意思，还
7、可以用查字典的方法。9、在我们的生活中还有这样的例子。请你在闯关纸上做一做。（做完全班交流）。10、做对的小朋友在字城堡上再升上一面旗帜。小朋友们都成功闯关啦，让我们一起去词语城堡吧！二、1、词语城堡里有许多有趣的词语朋友，我们来认识一下他们。先来看一组，大家一起读读词语，看看有什么发现。反馈：词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一组都是表示事物名称的词，交换字的位置后，表达的意思就不一样了再来看一组，同样也是交换了位置的词，还有什么发现？反馈：第二组的第一竖行是表示事物名称或者地理位置的词语，交换字的位置后，就表示了表示动作的词。2、我们还知道这些这样的词语。（师生互动）3、仔细看看
8、这2组词语朋友，你有什么发现？反馈：后面比前面多了一个字，意思发生了改变，第一最的前一个词语表示活动，是动词，后一个词语表示活动工具，是名词。第二组前一个词语表示物品，后一个词语表示场所。5、我们祖国的文字多奇妙呀！有这么多有趣的词语。 你的词语库中还有像上面说的那样的词语吗？赶快想想！写在你的闯关纸上。6、草丛寻宝：闯过了这一关，我们来做个游戏吧！以小组为单位赶快到草丛里去找找，找到了什么？把找到的词语在小组里读一读，然后再分分类贴一贴。（有ABB、AABB、又A又B、ABAB）7、 小组推荐一个人上台进行全班交流。做对的小组，组员每人得一面旗帜。三、做完了游戏，让我们向句子城堡出发吧！句子
9、城堡前有3个守门人！我们来看一看他们是谁！出示句号，问号，感叹号。来听听他们的自我介绍吧。（请三个学生扮演，先介绍标点的形状特点，再各说一句话，表达自己扮演的标点应表达的语气）感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下面加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副沉思状）我的形状象只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？句号：我是小圆圈，句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。三个齐说：你们要想进入城堡，就让我们来考一考。2
10、、三个守门人跑到了句子中，你们能自己读出不同的语气吗？先自己试试。再分小组赛读。3、说出发现：每组的两个句子的意思一样吗？有什么不同？4、下面我们来做个游戏。你说我做 教师说游戏规则：两个人背对背，师指句子，一人读，另一人写出标点。请几对上台，大家用掌声鼓励获胜小组。5、三个守门人又跑到了这三个句子中。请三个小朋友来读一读，你们发现了什么？ 反馈：三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表达的意思是你不可能过得去，第二句加上了句号，表达的意思是你过不去，第三句用了感叹号，表达你肯定过不去，他们的语气也不一样。6、恭喜你们顺利通过了守门人的考验，我们到句子城堡里面去看看吧。7、句子城堡里的东西真多
11、呀，你们认识图上的这些事物吗？仔细看看他们之间有什么联系？8、看看小博士是怎么说的：燕子的尾巴像剪刀。9、生活中还能发现许多什么像什么。根据课件。指名回答。10、选一句写在闯关纸上。11 总结：今天小朋友们游览了智力王国的字城堡、词语城堡和句子城堡，玩了许多游戏，也学到了许多知识，小朋友们开心吗？你们升起了几面旗帜？以后我们还要用自己的双眼、自己的大脑发现更多有趣的知识。躲（ ）末（ ）冈（ ） 烧（ ） 静（ ） 躺（ ）未（ ）刚（ ） 浇（ ） 净（ ） 洒（ ）滴（ ）托（ ） 利（ ） 应（ ）酒（ ）摘（ ）拖（ ） 力（ ） 因（ ）该（ ）答（ ）脆（ ） 洁（ ） 采（ ）刻
12、（ ）塔（ ）股（ ） 结（ ） 彩（ ）鹃（ ）此（ ）京（ ）北（ ） 宁（ ）鹊（ ）些（ ）景（ ）背（ ） 泞（ ）鸟（ ）纱（ ） 坏（ ）钓（ ）滴（ ）岛（ ）沙（ ） 环（ ）约（ ）商（ ）特（ ） 风（ ）雄（ ）坡（ ）李（ ）待（ ） 凤（ ）熊（ ）披（ ）季（ ）塔（ ） 漫（ ）渴（ ）使（ ）提（ ）搭（ ） 慢（ ）喝（ ）便（ ）题（ ）废（ ）谜（ ）严（ ）滴（ ）底（ ）费（ ）迷（ ） 炎（ ）商（ ）低（ ）抱（ ） 桃（ ） 埋（ ） 钢（ ） 钱（ ）刨（ ） 逃（ ） 理（ ） 铁（ ） 线（ ）破（ ） 欺（ ） 绝（ ） 铃（ ） 拎（ ）玻（ ） 期（ ） 决（ ） 令（ ）岭（ ）斤（ ） 检（ ） 讨（ ） 夸（ ） 及（ ）斥（ ） 脸（ ） 对（ ） 考（ ） 急（ ）做（ ）拱（ ）浅（ ）祖（ ）己（ ）作（ ）抹（ ）盏（ ）组（ ）已（ ）泼（ ）秘（ ）勾（ ）锋（ ）拔（ ）密（ ）沟（ ）蜂（ ）波（ ）蜜（ ）够（ ）峰（ ）余（ ）句（ ）玲（ ）枯（ ）
