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1、促进学生心理健康的三要素一理解、宽容与信赖 良好的心理品质是青少年健康成长的健康因素，随着社会经济文化的快速发展，物质文化生活的丰富，人的心理与时代发展不完全适应，尤其是一些青少年存在着不同程度的心理障碍，我根据多年教育教学经验和细心观察，认真研究发现，当代中学的心理障碍产生的一般的研究及表现，我认为理解、宽容、信赖是解决中学生心理障碍的三要素。 当今中学生的心理障碍主要表现为：在智力方面，表现为智能不足，智商较低。在日常生活中和学习中均表现为思维迟钝、痴呆；对新知识难以理解与掌握，对自身所处环境缺乏应变能力；在情绪方面表现为，情绪不稳定、喜怒无常，当情绪喜悦时学习积极性高涨，与别人相处和谐，
2、当其情绪烦躁、忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处；意志方面表现为,意志薄弱，自制力较差，不能正确控制自己和对待自己；当外界诱因强烈时，容易动摇；当学习中碰到困难、生活中遇到不顺心的事时，就表现出悲观、失望，甚至退缩、意志崩溃；在性格方面，一般表现为自私，常为一点点小事跟别人闹意见，并在长时间内不能自我解脱，甚至耿耿于怀，有的因个人目的达不到而表现孤独、自卑、怯懦。忧郁，自己以为自己是最不幸的人。由于存在心理障碍，因此常常产生一些不良习惯。 中学生心理障碍产生的原因比较复杂，有遗传因素，有家庭原因，有学校教育、班主任工作方法方面的原因，学校教育思想不正端，追求升学率；学习负担过重，造成脑
3、力长期超负荷，使心理压力过大，焦虑过度，校风、班风不良、班主任不良的性格作风和工作方法等都会直接影响学生心理健康。 我曾当过班主任，现任学校主任分管德育，根据当今教育发展，课改要求，根据当今中学生心理性格特点我认为最好的办法是理解学生，最大限度的宽容学生，信赖学生。学生需要理解，有的学生，真是老师干讲不会，干启不发，有的学生数学题不会算，可是你给给他钱让他去小卖店买东西却花不丢。老师千万不要把“笨蛋”的帽子给学生戴上更不能放弃，或者说你就知道吃。我听到老师谈论这样的学生就说：再试一试别的方法，别急。我小时候也犯过类似的毛病，当老师讲的问题一直到中学回想起来还不懂，当时也不敢问，现在是懂了，当时
4、只不过是将答案记住罢了，慢慢来，别难为学生，我们都是从学生时代过来的，要知道现在做学生的比我们小时候还难。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师都希望他们长成才，数学老师希望他学好数学，语文老师希望他第一英语老师希望他顶呱呱，他们的书包太重了。里面装满了爷爷的叮咛妈妈的嘱托，老师的希望 宽容常常是使学生会过的妙方，我们教学中常常会遇到不怕硬的学生，任你老师拍桌子瞪眼睛他就是不服，明知道自己不对，却净挑别人的毛病，甚至有的学生钻老师的空子，让你尴尬无言。对待这样的学生要冷静、宽容，宽容不是放任迁就，而是换一个角度，解决问题。今年年秋天的一个阴雨天，初二班的两名大高个子男生把一名北胜村来北乐上学的学生按倒在
5、泥里了，班主任还有其他老师，严厉批评就是不服气而且强词夺理、软硬不吃，我把他叫到一边说我跟你谈谈，咱不说谁是谁非，就说咱今天是阴雨天又是秋天，把人家衣服弄湿了冷不冷？他是北胜村的，离家七里八路，他父母知道心不心疼，如果你俩今天不吵架，假如今天他没带午饭，或是上学路上把衣服淋湿了，你把他领回家吃点饭，换件衣服，你的父母一定会夸你懂事，他也会感激你，换个角度假如你在北胜村遇到什么麻烦，你首先想找到的熟人，你会想到在北胜村你还有个同学，他不能帮助你吗？更远一点，在过十年二十年像我这跟年龄是同学在聚会，回乡中学时代一起生活的情景心情会怎样呢这个同学说老师你别说了，眼泪就流了下来，我把他领回去换衣服，这
6、两个同学终于握手言和了，没有不犯错误的学生，我常和老师说，压住火、别抬手、当众检讨的老方法就别用了，人心都是肉长的，将心比心一定能换来真诚。 信赖学生，学生才能把心底的话告诉你，去年我校初一班，刮起了传条、交笔友风，个别男女同学，放学后常常一起走东家串西家，个别的发展到早恋的苗头，班级风气很不好，班主任老师找个别同学谈，学生相互保密，把事往自己身上揽，愿咋处理就咋处理，实在不行不念还不信吗？有的老师说把家长找来当面说说，有的还说抓几个典型当众批评，以示警告，我说不行，要相信学生，他们还不懂什么是爱情，他们正在生理发育时期，可能是个别思维活跃的学生，受不良影视，文学作品产生的模仿行为，千万不能偏
7、激，上了学生的自尊，导致不可挽回的结果，多数学生可能跟着效仿、赶时髦。处理要谨慎，于是我利用团可时间给中学生生理发育的特点及思想方法面的表现与特征，消除他们的神秘感，接着对当前的一些影视和市场流行的言情小说进行剖析，后来召开一系列的专题讲座、团会、演讲会。经常接近学生和学生一起闲谈，到个别同学家中访并不告状。几个活跃分子后来找到我说：开始他就是好奇，觉得有意思，一个女同学说她开始给男同学写条是想谈学习和写作文的事，我们老师和其他男同学就说我们是写情书，后来别的男生真的给我写了情书似的条子，我现在明白了，我说你们用这种方法容易遭人误解，你们先切磋学习经验何不成立一个文学社，如果他们真的办起了文学社，取名“丑小鸭”。请求语文老师帮助，他们的作文经常在北安报刊上出现，在我校起了正面效应。 孩子终归是孩子，他们单纯、脆弱，易受不良因素的影响，处理不慎反会促使他们变坏。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当成学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受，以感情赢得感情，这才是成功的教育。 以上是我在思想工作中的几点体会与感受希望得到各位领导与同志的指教，以利今后不断进步。 赵光北乐学校
