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1、如何培养幼儿快乐歌唱 教师：吕娜唱歌是我们日常生活中表达情感的一种方式,尤其是幼儿,当他们听到音乐就会情不自禁的跟着去唱,幼儿园音乐活动是通过听音乐来启迪幼儿感受、理解音乐的一种活动,它对幼儿音乐素质的提高,尤其是对音乐审美能力的提高有着不可低估的作用。目前,幼儿园的音乐欣赏活动是音乐教学中最薄弱的环节。如何组织幼儿进行音乐学习，是我们幼儿教师要去探索发现的。 在平常教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一边又一遍的唱，非常枯燥，幼儿的注意力也很容易分散。 (一) 选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激
2、起幼儿学唱的兴趣。在幼儿教材上，有好多幼儿歌曲。但并不一定孩子们都喜欢唱，如表现为：歌词陈旧复杂、曲调不易上口，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。所以，我们应有的目的的选择歌曲。我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来快乐的歌曲就适合幼儿歌唱。如、数鸭子（欢快的）、虫儿飞（优美的）、洗澡歌（诙谐的）等等（二) 由动作引导进行新歌教学活动 比如虫儿飞，这首歌可以先教幼儿手上虫儿飞舞的样子，利用手上动作或者肢体动作去引导幼儿的注意力。一边唱歌，一边编排舞蹈动作，使这首歌可以让幼儿更容易理解。 （三） 在唱歌教学活动中创设良好的活
3、动氛围 如歌曲幸福拍手歌是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边做起了相应的动作。我故作惊讶地对孩子们说：“你们真了不起，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下，自信心也提高了。一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起学了起来。在进行歌场教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素；所以在教学过程中安
4、排的一切活动都要建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。（四） 唱歌教学活动中要善于发现孩子的学习过程在教唱活动中，应该多多鼓励那些经常不爱动、害羞的幼儿，多多的鼓励幼儿，适当的给予奖励（奖励，一定记得要观察平常表现一般的幼儿，尽量做到奖励均衡）。在一节音乐课后，如果孩子没有记住歌词，那么经常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师；有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子都会唱了；因为幼儿之间也会互相学习， 它也是一种教学方式。 在日常生活中，我们也要叮嘱幼儿多多观察，观察生活中可以发出声响的东西、老人口中所哼唱的老歌等等，寻找一切与声音、音乐有关的，以此来培养幼儿对音乐的喜爱。我也会尽我所能能让幼儿在“快乐中歌唱”，不断成长。 个人简介姓名：吕娜出生年月：1993.7.23工作单位：荔堡镇大寨幼儿园职位：幼儿园中班教师联系电话：18293324656
