《观摩《识字8》示范课有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观摩《识字8》示范课有感（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 应该给孩子们留下些什么-观摩识字8示范课有感 11月13日，小学“送教下乡”活动来到我校，我聆听了城小郝林珍老师的二年级语文识字8示范课。给我留下的总体印象是：本堂课的教学设计渗透了一定的新的语文课程标准的基本理念，发挥了一些现代教育技术的优势，鼓励学生自主识字，努力构建开放而有活力的语文课堂。本课是一篇识字教学，由八个词语组成。其中，后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天是广为流传的神话故事，而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船、航空母舰都是当今的高科技成果。古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学
2、成就，旨在丰富知识，开阔视野。课后我分析了教材对郝老师的课有如下认识：一、自主识字，让学生真正成为学习的主人。学生是学习发展的主体，是体验者，发现者。郝老师先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，再鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法。识字过程体现循序渐进的原则，通过她的引导和启发，让学生有所发现和收获。二、创设教学环境，调动学生的学习积极性。在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。如，她创设了愉悦可持续型的氛围，让学生走入“神话故事的世界”（PPT），在词语中再次认识生字。这种教学情境的设立，学生有了一种“在快乐中学，在学中快乐”的感觉。他们主动地学习，又为发展学生的自主学习能力奠定了基础。 回顾整堂课，我自个认为可取的一面是：教给孩子们主动识字的方法。根据教学目标完成本课的教学任务，我想只要是翻了教材的老师都不会偏离太远。那么，作为教师的我们只满足于教教材而已吗？除了教孩子们本课的知识外还应该给孩子们留下些什么呢？知识来源于生活，识用要结合。利用教材发展孩子们的思维，培养孩子们的语言的表达能力不能行云浮水。这是我想寻找的答案。
