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1、国学思想在班级德育工作中的运用高一语文组 任能明国学经典是古代圣贤思想智慧的结晶，是民族文化的瑰宝，通过经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理，准则和方法，不断提升精神境界，提高文化素质，促进学生思想道德和文化素质的全面提高，所以我对学校提出利用国学经典加强德育工作的做法非常认同，并且积极响应学校号召在班级进行了有益的探索与实践。下面我就介绍一下我个人的一些做法：1、注重班级文化氛围布置。教育专家认为，“道德”、“情操”、“品行”、“气质”等人文素养很难教成，靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”。我在班级四周张贴国学经典语句，让学生一走进教室，就融入国学经典的浓浓氛围之中。由于这
2、学期我做了两个班的班主任，针对两班不同情况，我也选择了不同的语录，例如针对36班处于比较落后的实际，选择了一些励志的语句，如：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”及“王侯将相宁有种乎”等语录来激发学生的斗志。2、每天晚上6：40安排15分钟集体“经典晚读”，配合语文老师开展国学经典诵读活动。通过国学经典诵读教育学生做有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人，把经典诵读活动与学习结合起来，这样既能培养学生的读书兴趣、提升语文能力，又能提高文化素养，构建良好的班风，从而全面提高教育教学质量。3、每周一次主题班会，结合年级文明礼仪教育活
3、动，班级以小组为学习单位，每组自选“诸子百家”内容学习，小组并以此冠名。班会由该组主持，开展主题班会教育活动，利用吟诵、演讲、辩论、小品、百家讲坛等形式开展活动，让“百家思想”在班级“争鸣”。4、每半月一期“特色文化墙”活动，开展书法、美术、征文等作品上墙活动，形成比较完整、美丽的物化教育环境。5、每月组织一次评比，如举办国学经典朗诵比赛，评出“阅读之星”，举办言行美德评比活动，评出“礼仪之星”，举办读书心得交流会，评出“理解之星”等等，促进活动有序有效进行。总之，我们坚持学以致用的原则，把国学经典学习活动与养成教育融合在一起。经过这一阶段的努力，学生在文明礼仪、文明习惯、学习气氛等方面已有明
4、显变化。当然，这次活动在我班才刚刚开展，尚处于试行阶段，还需要进一步总结方法，查找不足，创新做法，以求能有更大的收益。下面我再谈一下班级管理中教育学生的一些做法：国学管理重在人心的管理、柔性管理，中国历史上不说“管理”，而说“治理”。“治理”的“治”是水字旁，讲的是柔性，变通；西方的管理是竹字头的“官”，讲的是硬性，严格。在班级推行严密的管理无疑是必要的，但无疑是不够的，严格、硬性的管理是基础性、低层次的。管理的高层次是柔性管理、文化管理，这就需要儒家思想的参与。“儒”字是单人旁再加需要的“需”，也就是满足人的需要，教育管理就是满足学生精神的需要。儒家思想的核心是仁爱，用在教育上就是爱生。怎样
5、才叫“爱生”，我认为就是不迁怒，以理服人，以情动人等。不迁怒，以理服人。“不迁怒”出自论语。“不迁怒”就是不迁怒于人，不把怒火、脾气迁移到别人身上，以柔克刚。我曾看过这样一个故事温柔的力量。讲的是一个女人跟他的男人闹翻了，回了娘家。男人找来了，阴着脸要女人跟他回家，女人不理睬。男人硬拉着女人往门外走。女人一手扒在门框上死死的抓住。男人生气了，又拉、又扯、又拽，女人就是不放手。突然。“啪”的一声，女人的发卡掉了，头发披散下来，但女人不管，只顾呜呜地哭。男人心疼了，他用五指开始为女人梳理散开的头发。他梳得那么专注，那么温柔。女人不知不觉间，安静了下来，她想起了男人曾经的温存，想起了曾经与男人度过的
6、欢喜烦忧的日子，她的手早已松开了门框。看来，温柔才是最强大的力量。对教育学生也是这样，发脾气、生气发怒，这种简单粗暴的方式去干预和限制，不但不会产生好的作用，不能解决问题，稍有不慎可能还会产生严重的后果。这让我想起自己的一个故事。我班有一学生王毅，毕业于致远中学，到我们班几天，我就发现他身上有许多毛病，行为习惯很不好。不出两周，就被年级王主任注意到。一天早上，他同其他几位同学因为校服问题被王主任留下来，问他为什么没有穿校服，他立即说他没有校服。王主任听了他这样说很生气，因为每位同学都已经领了夏季校服，但他就强词夺理，说没有校服，以至最后还同王主任顶撞起来。后来王主任把人交给我，我当时压住心中的
7、怒火，心平气和的问他：“你好象有委屈吗？说出来听听”。他说“我没有错，我确实没有秋季校服”。我说：“你有没有夏季校服呢？”他说：“夏季校服有，其他几位同学都穿秋季校服，我以为他问我有没有秋季校服呢！”我就说：“那你没有说谎，那是因为你们俩思维方式不同造成的，但这样的结果还是怨你，知道为什么吗？”他说他知道了，他应该穿校服。我继续说你头发长有没有问题？他说没有。我说那我们现在就去把它剪下去好不好？他表示同意。自从这以后，他各方面都在不断进步，成绩也在不断进步，由近来时的中等偏下一跃成为我班的状元。如果我当时用强硬的方式，他可能就不是今天的状元，而可能就是问题学生。以情动人。我班有一学生庄伟。自开
8、学以来，上网成瘾多次逃学上网，甚至包夜上网。教育、处罚等各种手段都用了但就是只能管一时。以致他母亲从上海请假回来专门看着他上学，但是就是这样还是不行，他还是用尽一切方法上网。以致母子关系紧张。有一天中午他又逃课上网，下午我把他叫进办公室正准备处理他，此时他母亲来了电话，向我打听他中午有没有在校，她说他中午打电话说不回来，说作业太多，就不回去吃了。我听到此，我对他母亲说庄伟是在学校吃的，吃过饭一直在班级学习的，让她放心！庄伟听到我说的话，当时就留下了眼泪，对我说 “周老师，你再相信我一次，我以后一定认真学习再也不会上网了！”我说：“好，我再相信你一次。”从此以后庄伟确实像换了一个人，再也没有逃学
9、上网。有时周末上网，也会向我说明一下。总之，要管理好一个班级是非常不容易的，各种各样的规章制度制定的非常详细，也还有你想不到的事情，没有遇不到的事情。我们觉得非常的累,为什么？有一句话把这个问题说透了“只要我们老百姓人心坏了，再多的法律制度都形同虚设。”老百姓人心怀了，就是刁民。企业家人心怀了，就是奸商。官员人心怀了，就是贪官。整个社会的人心都坏了，那么世界末日就到了。所以要管好一个班级，唯一的办法就是改变自己和学生的心态和思想。“自天子以至于庶人，一切皆以修身为本”，应该落在“本”上。具体应该怎么做呢？我们应该好好读一读论语、大学等国学经典，它是有据可依的，操作性很强。大学之道在明明德，在新民，在止于至善，格物、致知、诚心、正意、修身、齐家、治国、平天下，三纲八目说的很清楚。心有多大，舞台才有多大，思想有多远，我们才能走多远。
