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1、国学思想在班级德育工作中的运用高一语文组 任能明国学经典是古代圣贤思想智慧的结晶,是民族文化的瑰宝,通过经典熏陶,可以帮助学生明白做人的道理,准则和方法,不断提升精神境界,提高文化素质,促进学生思想道德和文化素质的全面提高,所以我对学校提出利用国学经典加强德育工作的做法非常认同,并且积极响应学校号召在班级进行了有益的探索与实践。下面我就介绍一下我个人的一些做法:1、注重班级文化氛围布置。教育专家认为,“道德”、“情操”、“品行”、“气质”等人文素养很难教成,靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”。我在班级四周张贴国学经典语句,让学生一走进教室,就融入国学经典的浓浓氛围之中。由于这
2、学期我做了两个班的班主任,针对两班不同情况,我也选择了不同的语录,例如针对36班处于比较落后的实际,选择了一些励志的语句,如:“有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴”及“王侯将相宁有种乎”等语录来激发学生的斗志。2、每天晚上6:40安排15分钟集体“经典晚读”,配合语文老师开展国学经典诵读活动。通过国学经典诵读教育学生做有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人,把经典诵读活动与学习结合起来,这样既能培养学生的读书兴趣、提升语文能力,又能提高文化素养,构建良好的班风,从而全面提高教育教学质量。3、每周一次主题班会,结合年级文明礼仪教育活
3、动,班级以小组为学习单位,每组自选“诸子百家”内容学习,小组并以此冠名。班会由该组主持,开展主题班会教育活动,利用吟诵、演讲、辩论、小品、百家讲坛等形式开展活动,让“百家思想”在班级“争鸣”。4、每半月一期“特色文化墙”活动,开展书法、美术、征文等作品上墙活动,形成比较完整、美丽的物化教育环境。5、每月组织一次评比,如举办国学经典朗诵比赛,评出“阅读之星”,举办言行美德评比活动,评出“礼仪之星”,举办读书心得交流会,评出“理解之星”等等,促进活动有序有效进行。总之,我们坚持学以致用的原则,把国学经典学习活动与养成教育融合在一起。经过这一阶段的努力,学生在文明礼仪、文明习惯、学习气氛等方面已有明
4、显变化。当然,这次活动在我班才刚刚开展,尚处于试行阶段,还需要进一步总结方法,查找不足,创新做法,以求能有更大的收益。下面我再谈一下班级管理中教育学生的一些做法:国学管理重在人心的管理、柔性管理,中国历史上不说“管理”,而说“治理”。“治理”的“治”是水字旁,讲的是柔性,变通;西方的管理是竹字头的“官”,讲的是硬性,严格。在班级推行严密的管理无疑是必要的,但无疑是不够的,严格、硬性的管理是基础性、低层次的。管理的高层次是柔性管理、文化管理,这就需要儒家思想的参与。“儒”字是单人旁再加需要的“需”,也就是满足人的需要,教育管理就是满足学生精神的需要。儒家思想的核心是仁爱,用在教育上就是爱生。怎样
5、才叫“爱生”,我认为就是不迁怒,以理服人,以情动人等。不迁怒,以理服人。“不迁怒”出自论语。“不迁怒”就是不迁怒于人,不把怒火、脾气迁移到别人身上,以柔克刚。我曾看过这样一个故事温柔的力量。讲的是一个女人跟他的男人闹翻了,回了娘家。男人找来了,阴着脸要女人跟他回家,女人不理睬。男人硬拉着女人往门外走。女人一手扒在门框上死死的抓住。男人生气了,又拉、又扯、又拽,女人就是不放手。突然。“啪”的一声,女人的发卡掉了,头发披散下来,但女人不管,只顾呜呜地哭。男人心疼了,他用五指开始为女人梳理散开的头发。他梳得那么专注,那么温柔。女人不知不觉间,安静了下来,她想起了男人曾经的温存,想起了曾经与男人度过的
6、欢喜烦忧的日子,她的手早已松开了门框。看来,温柔才是最强大的力量。对教育学生也是这样,发脾气、生气发怒,这种简单粗暴的方式去干预和限制,不但不会产生好的作用,不能解决问题,稍有不慎可能还会产生严重的后果。这让我想起自己的一个故事。我班有一学生王毅,毕业于致远中学,到我们班几天,我就发现他身上有许多毛病,行为习惯很不好。不出两周,就被年级王主任注意到。一天早上,他同其他几位同学因为校服问题被王主任留下来,问他为什么没有穿校服,他立即说他没有校服。王主任听了他这样说很生气,因为每位同学都已经领了夏季校服,但他就强词夺理,说没有校服,以至最后还同王主任顶撞起来。后来王主任把人交给我,我当时压住心中的
7、怒火,心平气和的问他:“你好象有委屈吗?说出来听听”。他说“我没有错,我确实没有秋季校服”。我说:“你有没有夏季校服呢?”他说:“夏季校服有,其他几位同学都穿秋季校服,我以为他问我有没有秋季校服呢!”我就说:“那你没有说谎,那是因为你们俩思维方式不同造成的,但这样的结果还是怨你,知道为什么吗?”他说他知道了,他应该穿校服。我继续说你头发长有没有问题?他说没有。我说那我们现在就去把它剪下去好不好?他表示同意。自从这以后,他各方面都在不断进步,成绩也在不断进步,由近来时的中等偏下一跃成为我班的状元。如果我当时用强硬的方式,他可能就不是今天的状元,而可能就是问题学生。以情动人。我班有一学生庄伟。自开
8、学以来,上网成瘾多次逃学上网,甚至包夜上网。教育、处罚等各种手段都用了但就是只能管一时。以致他母亲从上海请假回来专门看着他上学,但是就是这样还是不行,他还是用尽一切方法上网。以致母子关系紧张。有一天中午他又逃课上网,下午我把他叫进办公室正准备处理他,此时他母亲来了电话,向我打听他中午有没有在校,她说他中午打电话说不回来,说作业太多,就不回去吃了。我听到此,我对他母亲说庄伟是在学校吃的,吃过饭一直在班级学习的,让她放心!庄伟听到我说的话,当时就留下了眼泪,对我说 “周老师,你再相信我一次,我以后一定认真学习再也不会上网了!”我说:“好,我再相信你一次。”从此以后庄伟确实像换了一个人,再也没有逃学
9、上网。有时周末上网,也会向我说明一下。总之,要管理好一个班级是非常不容易的,各种各样的规章制度制定的非常详细,也还有你想不到的事情,没有遇不到的事情。我们觉得非常的累,为什么?有一句话把这个问题说透了“只要我们老百姓人心坏了,再多的法律制度都形同虚设。”老百姓人心怀了,就是刁民。企业家人心怀了,就是奸商。官员人心怀了,就是贪官。整个社会的人心都坏了,那么世界末日就到了。所以要管好一个班级,唯一的办法就是改变自己和学生的心态和思想。“自天子以至于庶人,一切皆以修身为本”,应该落在“本”上。具体应该怎么做呢?我们应该好好读一读论语、大学等国学经典,它是有据可依的,操作性很强。大学之道在明明德,在新民,在止于至善,格物、致知、诚心、正意、修身、齐家、治国、平天下,三纲八目说的很清楚。心有多大,舞台才有多大,思想有多远,我们才能走多远。