《人教版七年级语文上册四单元阅读19.在山的那边优质课课件19》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册四单元阅读19.在山的那边优质课课件19（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、痴痴想：想： 隐隐秘秘：铁青：铁青：凝凝成：成：诱诱惑惑：喧喧腾：腾：一一瞬瞬间：间：发呆地想。发呆地想。隐藏，不外现。隐藏，不外现。青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。时发青的脸色。凝结而成。凝结而成。使用手段，使人认识模糊而做坏使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。事；吸引，招引。喧闹，沸腾喧闹，沸腾。一眨眼之间。一眨眼之间。mchnnghuxunshn当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，
2、夜夜奔来那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗在山的那边，是海吗?是的是的!人们啊，请相信人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛配乐朗读配乐朗读 一小时候，我常伏在窗口痴想小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢山那边是什么呢?妈妈给我说过：海妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗哦，山那边是海吗于是，怀着一种隐秘的想望于
3、是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢妈妈，那个海呢? 二二在山的那边，是海在山的那边，是海!是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过在山的那边在山的那边 饶茂饶茂讨论交流：请从不同角度概括诗歌两部分的内
4、容。请从不同角度概括诗歌两部分的内容。从事情看：第一节写从事情看：第一节写“我我”渴望海渴望海 第二节写第二节写“我我”追寻海追寻海从时间看：第一节写我童年时期从时间看：第一节写我童年时期 第二节写我长第二节写我长大以后大以后从心理看：第一节写我的向往和困惑从心理看：第一节写我的向往和困惑 第二节写第二节写我的感悟与信念我的感悟与信念从方式看：第一节写我与妈妈的对话从方式看：第一节写我与妈妈的对话 第二第二节写我与读者的对话节写我与读者的对话讨论交流：诗中的诗中的“山山”与与“海海”蕴含着什么意思？蕴含着什么意思？并请从文中找出能点明中心的句子。并请从文中找出能点明中心的句子。讨论交流：你认为
5、本文仅仅是在写你认为本文仅仅是在写“山山”与与“海海”吗？吗？诗文表达了作者怎样的情感？诗文表达了作者怎样的情感？讨论交流：诗歌的语言是非常凝练而又有丰富诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。句子也划下来一起讨论。 范例：范例：山那边的山啊，铁青着脸山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分! !将山拟人化，表面写山将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。情难过，形象生动。幻想破灭幻想
6、破灭范例：范例：一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根后来后来“我我”不懈努力：不懈努力：理想的树立也需要理想的树立也需要日积月累。日积月累。 童年的认识毕竟肤浅童年的认识毕竟肤浅比喻信念比喻信念范例：范例：是的，我曾一次又一次地失望过是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去但我又一次次鼓起信心向前走去强调强调 “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心强调失望次数多。强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。说明遇到的困难非常多。 诗人成长的探诗人成长的探 索一定早己打打动了成长索一定
7、早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。经历与个人体验与同学们分享。如何划分诗的节奏如何划分诗的节奏：所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一所谓诗，是指借助有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感的一种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。种文学样式，从形式上看，可以分为格律诗、自由诗和散文诗。 1、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意
8、义的角度来划分如：、古代诗歌的节奏划分可以从音节和意义的角度来划分如：“不尽不尽/长长江江/滚滚滚滚/来来”、“两个两个/黄鹂黄鹂/鸣鸣/翠柳翠柳”。2、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于、自由诗的节奏，由句意和语法规律来确定，或停于主谓之间，或停于谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如：谓宾之间，或停在修饰语与中心词之间。灵活性较大。如： 父亲的父亲的/身影，身影， 像个像个/问号，问号， 多少年多少年/一直把一直把 什么什么/寻找；寻找； 紧弯的紧弯的/腰身，腰身， 弓成了弓成了/小桥，小桥， 驮着儿女驮着儿女/走向走向 明朝明朝雪花的快乐雪花的快乐徐
9、志摩徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 比较两首诗在写法与内容上有何相似之比较两首诗在写法与内容上有何相似之处处?相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情，巧妙地
10、运用了象征手法作业：作业：、仿照下面两个例子，描写一种景物表达自己的感情。仿照下面两个例子，描写一种景物表达自己的感情。 河边的柳树，俯下身看着自己的倒影，还不忘扭河边的柳树，俯下身看着自己的倒影，还不忘扭一扭腰肢。她一定高兴极了。是啊，春天来了，谁能不高一扭腰肢。她一定高兴极了。是啊，春天来了，谁能不高兴呢？兴呢？ 太阳发怒了，他把所有的光芒都掷到了地上，那太阳发怒了，他把所有的光芒都掷到了地上，那光线像一把把利剑直刺向我，仿佛要挖出我那一颗自私光线像一把把利剑直刺向我，仿佛要挖出我那一颗自私自利的心。自利的心。仿句：仿句：2、课下搜集描写山的诗词（不少于、课下搜集描写山的诗词（不少于5首）首）3、完成课后练习、完成课后练习
