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1、PHOTOSHOP图层的基本操作,王丹军,说课提纲,教材及学生：教材理解定位、学情分析,教学内容：教学目标、重难点、内容组织,教学过程：教学环境、模式、方法、环节,学习评价：多位评价，启发思维,教学反思：评估效果，总结得失,本内容取自photoshop平面设计案例教程第4章图层、通道与蒙版。选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。 理解图层的概念、特点以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困难。,对教材的理解与定位,优势:思维较活跃，接受新事物的能力较
2、强，有学习动力,劣势:欠缺美术功底，审美能力，实践能力, 合作协调能力较薄弱。,分析学情,教学目标,知识技能,过程方法,情感态度,重点难点分析,教学内容,教学环境,微机教室,局域网支持,电子教室教学系统,教学环境,模式 方法,自学法,教学模式：理论与实训一体化,学习方法,教学过程（第一节）,2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程（第一节）,2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程（第一节）,2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程（第二节）,3分钟,8分钟,15分钟,10分钟,8分钟,以一幅作品的欣赏与
3、质疑来引出项目,设计意图,联系生活实际，调动学生积极性,(一) 创设情境 引出项目,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。,1）如何对这些素材进行初步处理？,2）任务可以分解为哪些小任务？,设计意图,(二) 师生互动 分析项目,第一步：抠取长发少女，去掉其他部分,给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,第二步：给长发少女一片挂满云朵的天空,给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务
4、，获得直观感受。,第三步：在“少女”图片上 新建图层,菜单命令,效果图,图层调板,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,巡回指导使学生更加容易的掌握图层操作技巧。,第四步：移动和复制图层以及图层属性的运用,菜单命令：“图层”菜单,图层面板,效果图,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,通过实践更深刻理解图层的顺序性特点,第五步：图层的排列以及合并图层,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,由上面三幅图片合成,加深理解巩固和强化对“图层灵魂”的认识,设计意图,(四) 拓展项目 体现分层,(五) 项目评价 启发思维,让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力,再给出一下效果：由学生课后完成,作业布置,教学反思,体会收获： 1、理论与实践一体化的教学能很好的解决理论与实践脱节的问题。 2、情景导入与项目教学法能激发学生兴趣，学生专注于一个项目作品的创作，体验成功，增强信心，更好的培养学生分析问题、解决问题的能力。反思不足： 在“项目评价”和“交流体验”过程中，由于时间关系还有一些学生没有进行互动评价交流，如何全面系统有效地进行课堂任务评价？这也是计算机教学中值得研究的问题。,谢谢！敬请各位领导和老师指正！,
