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1、PHOTOSHOP图层的基本操作,王丹军,说课提纲,教材及学生:教材理解定位、学情分析,教学内容:教学目标、重难点、内容组织,教学过程:教学环境、模式、方法、环节,学习评价:多位评价,启发思维,教学反思:评估效果,总结得失,本内容取自photoshop平面设计案例教程第4章图层、通道与蒙版。选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念,图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位,是整个教材的灵魂。 理解图层的概念、特点以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础,如果没有充分理解图层这块知识,会对以后的学习造成一定的困难。,对教材的理解与定位,优势:思维较活跃,接受新事物的能力较
2、强,有学习动力,劣势:欠缺美术功底,审美能力,实践能力, 合作协调能力较薄弱。,分析学情,教学目标,知识技能,过程方法,情感态度,重点难点分析,教学内容,教学环境,微机教室,局域网支持,电子教室教学系统,教学环境,模式 方法,自学法,教学模式:理论与实训一体化,学习方法,教学过程(第一节),2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程(第一节),2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程(第一节),2分钟,6分钟,6分钟,10分钟,10分钟,10分钟,1分钟,教学过程(第二节),3分钟,8分钟,15分钟,10分钟,8分钟,以一幅作品的欣赏与
3、质疑来引出项目,设计意图,联系生活实际,调动学生积极性,(一) 创设情境 引出项目,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题,培养他们自己思考的习惯,而不是等老师的分析结果。,1)如何对这些素材进行初步处理?,2)任务可以分解为哪些小任务?,设计意图,(二) 师生互动 分析项目,第一步:抠取长发少女,去掉其他部分,给定参考效果,学生可以根据以往的知识,自主选择工具实现该任务,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,第二步:给长发少女一片挂满云朵的天空,给定参考效果,学生可以根据以往的知识,自主选择工具实现该任务,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,通过演示讲授新知识,让学生自己动手解决任务
4、,获得直观感受。,第三步:在“少女”图片上 新建图层,菜单命令,效果图,图层调板,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,巡回指导使学生更加容易的掌握图层操作技巧。,第四步:移动和复制图层以及图层属性的运用,菜单命令:“图层”菜单,图层面板,效果图,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,通过实践更深刻理解图层的顺序性特点,第五步:图层的排列以及合并图层,设计意图,(三) 合作学习 实现项目,由上面三幅图片合成,加深理解巩固和强化对“图层灵魂”的认识,设计意图,(四) 拓展项目 体现分层,(五) 项目评价 启发思维,让学生对自己的作品进行阐述,以提高学生的表达能力与总结能力,再给出一下效果:由学生课后完成,作业布置,教学反思,体会收获: 1、理论与实践一体化的教学能很好的解决理论与实践脱节的问题。 2、情景导入与项目教学法能激发学生兴趣,学生专注于一个项目作品的创作,体验成功,增强信心,更好的培养学生分析问题、解决问题的能力。反思不足: 在“项目评价”和“交流体验”过程中,由于时间关系还有一些学生没有进行互动评价交流,如何全面系统有效地进行课堂任务评价?这也是计算机教学中值得研究的问题。,谢谢!敬请各位领导和老师指正!,