《2016高中语文第一单元《4即景抒情诗四首》课件1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016高中语文第一单元《4即景抒情诗四首》课件1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》(73页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,一切景语皆情语 即景抒情诗鉴赏,诗歌中景的设置,总是以情为转移的,所谓“情哀则景哀,情乐则景乐” (乐景也可以抒发哀情)。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。,“一切景语皆情语”,置身诗境、缘景明情的方法,抓意象 明特点 体意境 悟诗情,想象 与 联想,天净沙 秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。,枯藤老树昏鸦,渲染悲凉气氛,触动游子思乡之情,游子看到这种景色会有何感受?,小桥流水人家,这幅画恬静优美,游子看到又有何感受?,人有我无,乐景写哀情,思乡之情更进一层。,古道西风瘦马夕阳西下 断肠人在天涯,悲愁凄苦,无以复加。,时已深
2、秋,一位远离故乡的“断肠人”还在天涯飘泊。他骑着瘦马,冒着西风,在荒凉的古道上奔波,不知哪里是他的归宿。哦!那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息,又到黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过,桥那面出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥流水人家,便想起自己的家,也很想回家,却怎么能回得了呢?过了小桥,骑着瘦马,冒着西风,忍着饥饿,在那荒凉的古道上颠簸。太阳已经落山了,他仍然在天涯飘泊,飘泊 霍松林 (元曲鉴赏辞典,第235页),雄浑开阔、瑰丽雄奇、朦胧渺远、 空灵高远、空濛迷茫、苍凉悲壮、 清新明丽、清净幽远、闲适恬淡、 凄清冷落、华美壮丽、安谧闲静、 雄伟壮阔、慷慨激昂、,诗歌意境常用语:,1、鉴赏
3、要点: 把握景物的特征和寓意,进而感受诗歌情景交融的意境。(意境:作者主观情感与自然客观物象融合的整体。) 2、主要内容: (1)借景表达自己与众不同,厌倦官场,不愿同流合污的高贵品质。 (2)表达怀才不遇、报国无门等感伤。 (3)表现祖国山河的壮丽,表达对大好河山的无限热爱。 (4)借景物来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。 (5)表达客居他乡,怀友思亲的感情,或其他或喜或悲或忧的感情。(羁旅抒怀诗) (6)描写自然景物,表现对田园生活的向往和追求。 (山水田园诗多为写景抒情),春江花月夜,张若虚,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“春风第一花” 、“孤篇横绝,竟为大家”。 春江花月夜被闻一多
4、誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。,【古今评说】,“意境”张若虚,春江花月夜创造的兴象玲珑的诗歌意境,标志着诗歌意境创造上的巨大进展,预示了盛唐诗歌意境美的到来。,诵读指导:,诗歌的意象大都是虚实相生、情景交融的复合物,因而边读边感受,要发挥想像,根据字词句节想象形象,感受诗歌的意境美。,滟滟(yn) 芳甸(din) 霰(xin) 扁(pin)舟 砧(zhn) 西斜(xi) 碣(ji)石,春江花月夜,题目共五个字,代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么? 重点是“月”。春、江、花、夜,都围绕着月作陪衬。 诗从月生开始,继而写月下的江流,月下的芳甸,月下的花林,月下的沙汀,然后就月下的
5、思妇反复抒写,最后以月落收结。,2、秦时明月汉时关,万里长征人未还(唐.王昌龄),月寓征人思家,3、明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。但愿人长久,千里共婵娟(宋.苏轼),月衬别情,意在怀人,、床前明月光,疑是地上霜,举头望明月, 低头思故乡。(唐.李白静夜思),月寓思乡,请回忆写月的诗句,4、明月松间照,清泉石上流(王维),闲适清静的环境,5、“今人不见古时月,今月曾经照古人”(唐李白),宇宙永恒,人生短暂,1、思念、离别之情 2、人生短暂、感时伤世 3、表示闲适清静,“明月”寓意,梳理结构,第一部分 (春江潮水连海平汀上白沙看不见) 侧重写春江花月夜里的美妙景色。 第二部分
6、 (江天一色无纤尘但见长江送流水) 结合江月景色的描写抒发哲思。 第三部分 (白云一片去悠悠落月摇情满江树) 侧重抒情,主要写两地相思的哀愁。,欣赏诗的景物美,春江潮水连海平,海上明月共潮生。,赏析“生”字。,海生明月,题型一炼字,答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句 中,并结合全诗的意境情感来分析。 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述。 (3)结合表达技巧或意境情感分析。,春江潮水连海平,海上明月共潮生。,赏析“生”字。,海生明月,“生”是“涌出”,一轮明月随潮涌出,这样写赋予了明月与潮水以活泼的生命,渗入了诗人主观的想像,壮观而热烈,可谓妙笔生辉。,第一部分:
7、景物美 春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。,、开头八句写了什么意象?请找出来,并给这幅图画命名。,诗人选取江潮、大海、明月、波浪、芳甸、花林、流霜、白沙等景物,描绘了一幅壮阔澄澈、幽美恬静的春江花月风景图。,请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野,明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。
8、月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了。在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了。,春江潮水连海平,海上明月共潮生。,春江潮水连海平,海上明月共潮生。,春江潮水连海平,海上明月共潮生。,滟滟随波千万里,何处春江无月明。,江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。,空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见,本段景物描写有何特点?,画面清丽,色泽柔和 良辰美景 ()紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。 ()景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开。 ()意境幽美恬静,领悟诗的哲理美,江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。,过渡:夜空的明净、月色的皎洁。,江畔何人初见月?江月何年初照人?
9、 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。,天问诗人对宇宙奥秘的深思遐想和探索。 个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的。这样,“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。,人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。 曹操:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 王羲之:况修短随化,终期于尽。 古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。基调应是哀而不伤、郁而不堕的,使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。,品味诗的情感美,
10、白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。 白云的“去悠悠”:暗寓游子的离家远游。 青枫浦:这里泛指离别地点。 胜:能承受。 扁舟子:飘泊江湖的游子。 明月楼:暗指思妇。,总写:春江花月夜中思妇与游子两地思念。,可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。,赏析“徘徊”。,(1)拟人,写出月游移不定的动态。 (2)赋予月亮以人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。 (3)与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应,写出月亮的不忍之心。由月鉴人,“月徘徊”也是人徘徊。,此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。,“鱼
11、龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法?请作简要分析。,鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝,相思无着落。,思妇托月传情,生动地写出了闺中思妇望月怀人的痴情痴想和无可奈何。,昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。,“闲潭梦落花”是“梦闲潭落花”的倒文,可看作思妇思极后的怀想之词。 “梦落花”暗示春将去,故有“可怜”(可惜)之说。,江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。,江水流掉了春天,也流掉了游子思妇的青春和幸福,实在是辜负了这大好的“春江花月夜”!,月已斜,花已谢, 春已去
12、,但人未归。,斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 碣石潇湘: 是泛指,即指由此到彼,由北到南。 明月终于慢慢沉落藏于海雾之中,双方仍相隔天涯。,不知乘月几人归,落月摇情满江树。,不知在这美好的月夜,能有几个游子乘月归家?只有那落月的余晖,带着人间的离情洒满了江边的花树。,(3)游子思归 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。,本段文字如何表达游子思归的感情?,(1)在梦中也想归家,心理描写。 (2)对春光渐逝的惋惜中,表达其想要归家的心情。 (3)以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。 (4)
13、 “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。,感知全诗,划分层次,(18句),(916),(1736),月下之思,人生无尽 宇宙永恒,哲理,月下之情,思妇怀远 游子思归,诗情,落花 “欲向相思处,花开花落时。” (唐薛涛春望词四首之一) “无可奈何花落去,似曾相识燕归来。” (宋晏殊浣溪纱) “落花人独立,微雨燕双飞。” (宋晏几道临江仙) “春恨秋愁皆自惹,花容月貌为谁妍?” (清红楼梦) “流水落花春去也“(李煜浪淘沙),年光流转 红颜易老 生命无常,望 月 怀 远 张 九 龄,【生平补介】 张九龄是唐代著名的宰相,后受奸相李林甫陷害,于开元二十五年(七三七)贬为荆州长史。在用人方面主张任用“
14、智能之士”,注意选择州县官。对安禄山的反叛野心,也早有觉察,并建议唐玄宗及早诛灭,但未被采纳。他在执政时敢于谏诤,注意援引一些有为之人,当时被称为“贤相”。谥号文献。 张九龄七岁能文,终以诗名。他的诗,有不少是应制之作。但一些赠答、写景、抒情的诗篇,感情真挚、词藻清丽,晚年遭谗言被贬后所作的感遇诗十二首,风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻,与陈子昂的感遇诗相近,对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。后人评论唐诗的转变,多以陈、张并称。清朝人士刘熙载在艺概诗概中说道:陈子昂、张九龄“独能超出一格,为李、杜开先”。,望月怀远 张九龄 海上生明月, 天涯共此时。 情人怨遥夜, 竟夕起相思。 灭烛怜光满, 披
15、衣觉露滋。 不堪盈手赠, 还寝梦佳期。,【诗文大意】 海上升起了一轮明月,远在天涯的人与我同样望月,思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜,整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光,披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你,还是回去睡觉吧,希望与你在梦里相见。,望月怀远 张九龄 海上生明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。,“海上生明月”:意境雄浑阔大,是千古佳句。看起来平淡无奇,没有一个奇特的字眼,没有一分点染的色彩,脱口而出,却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景,点明题中的“望月”。 “生”写出明月从海面冉冉升起的景象,
16、富有动感。(谢灵运登池上楼“池塘生春草,园柳变鸣禽。”),首联:“海上生明月,天涯共此时。”乃千古名句,好在哪里?,“天涯共此时”:由景入情,转入“怀远”。 “共此时”的是谁?怎样理解“共此时”? “此时”“我” 在翘首望月,思念着远方的亲人,而伊人“此时”也在翘首望月,思念着“我” 吧。通过明月寄托相思。 “天涯共此时”有两层含义:一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月;二是融融月光洒满人间,天下离人此时都在望月怀远。 “我”在思念谁? 可以是父母、妻子、亲人、朋友等,具有不确定性。(使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。),“竟夕”,亦即通宵。这通宵的月色对一般人来说,可以说是漠不相关的,而远隔天涯的一对情人,因为对月相思而久不能寐,只觉得长夜漫漫,故而落出一个“怨”字。 三四两句,就以“怨” 字为中