《2016高中语文第一单元《4即景抒情诗四首》课件1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高中语文第一单元《4即景抒情诗四首》课件1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,一切景语皆情语 即景抒情诗鉴赏,诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。,“一切景语皆情语”,置身诗境、缘景明情的方法,抓意象 明特点 体意境 悟诗情,想象 与 联想,天净沙 秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,枯藤老树昏鸦,渲染悲凉气氛，触动游子思乡之情,游子看到这种景色会有何感受？,小桥流水人家,这幅画恬静优美，游子看到又有何感受？,人有我无，乐景写哀情，思乡之情更进一层。,古道西风瘦马夕阳西下 断肠人在天涯,悲愁凄苦，无以复加。,时已深
2、秋，一位远离故乡的“断肠人”还在天涯飘泊。他骑着瘦马，冒着西风，在荒凉的古道上奔波，不知哪里是他的归宿。哦!那纠缠着枯藤的老树上已经有乌鸦栖息，又到黄昏时候了!一条溪水从小桥下流过，桥那面出现了人家。然而那不是他的家啊!看到小桥流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却怎么能回得了呢?过了小桥，骑着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古道上颠簸。太阳已经落山了，他仍然在天涯飘泊，飘泊 霍松林 （元曲鉴赏辞典，第235页）,雄浑开阔、瑰丽雄奇、朦胧渺远、 空灵高远、空濛迷茫、苍凉悲壮、 清新明丽、清净幽远、闲适恬淡、 凄清冷落、华美壮丽、安谧闲静、 雄伟壮阔、慷慨激昂、,诗歌意境常用语：,1、鉴赏
3、要点： 把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。） 2、主要内容： （1）借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。 （2）表达怀才不遇、报国无门等感伤。 （3）表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。 （4）借景物来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。 （5）表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。（羁旅抒怀诗） （6）描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。 （山水田园诗多为写景抒情）,春江花月夜,张若虚,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 春江花月夜被闻一多
4、誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。,【古今评说】,“意境”张若虚,春江花月夜创造的兴象玲珑的诗歌意境，标志着诗歌意境创造上的巨大进展，预示了盛唐诗歌意境美的到来。,诵读指导：,诗歌的意象大都是虚实相生、情景交融的复合物，因而边读边感受，要发挥想像，根据字词句节想象形象，感受诗歌的意境美。,滟滟（yn） 芳甸（din） 霰（xin） 扁（pin）舟 砧（zhn） 西斜（xi） 碣（ji）石,春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字？为什么？ 重点是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。 诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的
5、思妇反复抒写，最后以月落收结。,2、秦时明月汉时关，万里长征人未还（唐.王昌龄）,月寓征人思家,3、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。但愿人长久，千里共婵娟（宋.苏轼）,月衬别情，意在怀人,、床前明月光，疑是地上霜，举头望明月， 低头思故乡。（唐.李白静夜思）,月寓思乡,请回忆写月的诗句,4、明月松间照，清泉石上流（王维）,闲适清静的环境,5、“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐李白）,宇宙永恒，人生短暂,1、思念、离别之情 2、人生短暂、感时伤世 3、表示闲适清静,“明月”寓意,梳理结构,第一部分 （春江潮水连海平汀上白沙看不见） 侧重写春江花月夜里的美妙景色。 第二部分
6、 （江天一色无纤尘但见长江送流水） 结合江月景色的描写抒发哲思。 第三部分 （白云一片去悠悠落月摇情满江树） 侧重抒情，主要写两地相思的哀愁。,欣赏诗的景物美,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,赏析“生”字。,海生明月,题型一炼字,答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述。 (3)结合表达技巧或意境情感分析。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,赏析“生”字。,海生明月,“生”是“涌出”，一轮明月随潮涌出，这样写赋予了明月与潮水以活泼的生命，渗入了诗人主观的想像，壮观而热烈，可谓妙笔生辉。,第一部分：
7、景物美 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。,、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。,诗人选取江潮、大海、明月、波浪、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，描绘了一幅壮阔澄澈、幽美恬静的春江花月风景图。,请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里，月光跟到那里，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉投到花林上，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。
8、月光皎洁，使得空中的飞霜不能察觉了。在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。,空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见,本段景物描写有何特点？,画面清丽，色泽柔和 良辰美景 （）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。 （）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 （）意境幽美恬静,领悟诗的哲理美,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,过渡：夜空的明净、月色的皎洁。,江畔何人初见月？江月何年初照人？
9、 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。,天问诗人对宇宙奥秘的深思遐想和探索。 个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。这样，“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。,人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 王羲之：况修短随化，终期于尽。 古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。,品味诗的情感美,
10、白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 白云的“去悠悠”：暗寓游子的离家远游。 青枫浦：这里泛指离别地点。 胜:能承受。 扁舟子：飘泊江湖的游子。 明月楼：暗指思妇。,总写：春江花月夜中思妇与游子两地思念。,可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。,赏析“徘徊”。,（1）拟人，写出月游移不定的动态。 （2）赋予月亮以人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。由月鉴人，“月徘徊”也是人徘徊。,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,“鱼
11、龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。,鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。,思妇托月传情，生动地写出了闺中思妇望月怀人的痴情痴想和无可奈何。,昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。,“闲潭梦落花”是“梦闲潭落花”的倒文，可看作思妇思极后的怀想之词。 “梦落花”暗示春将去，故有“可怜”（可惜）之说。,江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。,江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸福，实在是辜负了这大好的“春江花月夜”！,月已斜，花已谢， 春已去
12、，但人未归。,斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 碣石潇湘: 是泛指，即指由此到彼，由北到南。 明月终于慢慢沉落藏于海雾之中，双方仍相隔天涯。,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,不知在这美好的月夜，能有几个游子乘月归家？只有那落月的余晖，带着人间的离情洒满了江边的花树。,（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。,本段文字如何表达游子思归的感情？,（1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4）
13、 “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。,感知全诗，划分层次,（18句）,（916）,（1736）,月下之思,人生无尽 宇宙永恒,哲理,月下之情,思妇怀远 游子思归,诗情,落花 “欲向相思处，花开花落时。” （唐薛涛春望词四首之一） “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” （宋晏殊浣溪纱） “落花人独立，微雨燕双飞。” （宋晏几道临江仙） “春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” （清红楼梦） “流水落花春去也“（李煜浪淘沙）,年光流转 红颜易老 生命无常,望 月 怀 远 张 九 龄,【生平补介】 张九龄是唐代著名的宰相，后受奸相李林甫陷害，于开元二十五年（七三七）贬为荆州长史。在用人方面主张任用“
14、智能之士”，注意选择州县官。对安禄山的反叛野心，也早有觉察，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。他在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。谥号文献。 张九龄七岁能文，终以诗名。他的诗，有不少是应制之作。但一些赠答、写景、抒情的诗篇，感情真挚、词藻清丽，晚年遭谗言被贬后所作的感遇诗十二首，风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻，与陈子昂的感遇诗相近，对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。后人评论唐诗的转变，多以陈、张并称。清朝人士刘熙载在艺概诗概中说道：陈子昂、张九龄“独能超出一格，为李、杜开先”。,望月怀远 张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披
15、衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。,【诗文大意】 海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。,望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。,“海上生明月”：意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。 “生”写出明月从海面冉冉升起的景象，
16、富有动感。（谢灵运登池上楼“池塘生春草，园柳变鸣禽。”）,首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，好在哪里？,“天涯共此时”：由景入情，转入“怀远”。 “共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？ “此时”“我” 在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我” 吧。通过明月寄托相思。 “天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。 “我”在思念谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。）,“竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。 三四两句，就以“怨” 字为中
