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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评比参赛教案烟台的海教案设计一 、教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：1 课时3、学生课前准备：上网查找资料，了解烟台的海的地理位置，四季景色特点。（一） 、 初读课文，了解课文大意。（二） 、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（三） 、 自学课文，思考课后的问题。（四） 、搜一搜：烟台的海的地理位置，四季景色特点。二、教学课题 （教学目标）（一） 、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，了解烟台四季不同的海上奇观。（二） 、思想教育：了解烟台四季不同的海上
2、奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。（三） 、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，在脑海里再现课文所描写的美景。三、教材分析1、 烟台的海一课是六年级的一篇课文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。2、教学重点、难点：（1） 、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的美景。（2） 、练习有感情地朗读课文。四、教学方法1、揣摩优美的语句，理解课文的内容，学习作者抒发情感的方法。2、上网查找资料，了解烟台的海的地理位置，四季景色特点。3、组织学生自主学
3、习、合作探究，讨论交流。4、使用多媒体、录音机等教学。五、 教学过程（一） 、复习、听写词语。、范读课文，学生认真听,思考：课文是按什么顺序介绍烟台的海？不同季节里，海有什么不同特点？【百度搜索】课文录音：http:/ 、学生自学课文小节，可以在课文边写上批注。（三） 、全班交流。第二节、理解打比方的句子，感受冬季寒流袭来时，海浪汹涌的壮观景象，并仿造打比方的句子。、出示比喻句。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。、交流：把（涌浪）比作（小山）和（暴怒的狮子） ，把（轰响
4、）比作（雷鸣） 。4、练习朗读。5、人们在冬天的海边又是如何?从中你体会到什么？（人们不畏严寒，不怕风浪，豪迈勇敢。 ）6、练习朗读。第 3、4、5 节春：1、海：嬉笑着追逐着奔向、能摸到、退了回去、扑了上去、像个顽皮的孩子。2、人:播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏：1、海：水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女.海浪与堤岸的呢喃细语。2、人：岸边的石凳上坐满了游人。秋：1、海：格外湛蓝、格外明朗、有了秋的凉意、平添充实与忙碌2、人：驾船出海、起锚远航3、练习朗读。（四） 、学习最后一节。1、齐读。2、轻读全文，体会这是怎样的画，怎样的背景，怎样的舞台？（认真观察烟台的海图片后回答）【百度图片
5、】http:/ 、作业。1、完成课后第 4 题2、当一回导游，介绍某一季节的海。板书设计：5、烟台的海海人冬凝重不畏严寒春轻盈播下希望和新苗夏浪漫如痴如醉秋高远充实与忙碌“画、背景、舞台”“活剧”六、教学反思这是一篇写景的文章，在写烟台的海同时，也写了与之相依相偎的烟台人。我阅读了教材后，和陈老师一样尝试将景与人分开来学习，可是刚教学完成冬季烟台的海时就发现了自己解读的不正确，确实，就像陈老师所说，人离不开景，没有这景，人便失去了生存的依托，没有了人，景也少了许多的生气。所以，即刻调整了教学的方式，人景合一，把自主权交给学生。我想语文课必须经历一个读通读懂读好的体验过程。所以在后面三个季节的教学时，我注重朗读训练，主要引导学生自主阅读，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。文章运用华丽优美的词藻，富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。通过学习，学生能有感情地读，读出感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来。七、个人信息姓名：倪善永 职称：小教高级省份：江苏学校全称：睢宁县沙集镇中心小学通讯地址：江苏省徐州市睢宁县沙集镇中心小学邮编：221232电话：15852133996 电子邮箱：
