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学 生 综合素质评定 的实施,一、背景和意义,中考改革的一个重要策略： “条件前置，特长特加，分数录取。” 实施综合素质评定的四大意义： 1、注重学生的全面发展，推进学校素质教育；2、注重学生的成长过程，在自评互评中锻炼；3、关注学生的个性差异和潜能的发展； 4、改变以往的考试简单相加的作法，走综合评价之路。,二 关于综合素质 评定的程序和方法,（1）三级评定组织 区：评定领导小组 教育行政部门领导 制订和审核制度 组织培训 接受质询申诉举报 纠正错误查处违规 学校：评定委员会 校长 教师 落实方案 制订程序 组织培训 监督评定 认定评定小组成员 审核结果 问题仲裁 班级：评定小组 班主任 任课教师（熟悉了解 公正诚信） 具体评定,（2）必须经历四步评定 学生自评 事先培训（班级评定小组） 独立自评 小组互评 交流促进 互相监督 防止消极影响 班级评定（班级评定小组） 自评互评作参考 逐项整体评判 事实和表现为依据 集体投票表决 学校审定 程序履行 结果的真实性,（3）评定结果的表达 等级评定 综合评语 根据六项作定性描述 补充评价描述 操行等第（优秀 良好 合格 待评） 特长加分 体育 艺术 科技（特定规定）,三 关于综合素质评定的内容和尺度,6个维度 14个要素 43种表现 8项关键表现 反映学生的综合素质状况,
