《人教版七年级上册教学课件： 第三单元 第六章 爱护植被，绿化祖国 第二课时（共23张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册教学课件： 第三单元 第六章 爱护植被，绿化祖国 第二课时（共23张ppt）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六章爱护植被，绿化祖国,教材分析,教学目标,教学重点与难点,学生分析,教学方法,教学过程,课时安排,板书设计,教材分析,本课时的主要教学任务是学习爱护植被，绿化祖国和一个学生为校园绿化的设计活动。通过展示我国全民参与植树造林的各个活动场面，结合学生自身的调查情况来分析、讨论与交流学习。帮助学生认识爱护植被，绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参与绿化祖国的活动。,教学目标,1、知识目标： 阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 2、能力目标： 设计绿化校园的方案，培养学生创新能力。 3、情感目标： 形成爱绿、护绿的意识，积极参与绿化祖国的活动。 。,教学重点与难点： 重点：阐明爱护植被
2、、绿化祖国的重要意义，积极参与绿化活动。 难点：形成爱绿护绿的意识，积极参与绿化祖国活动。,学生分析： 学生通过第一课时的学习，特别是对我国植被面临的主要问题有了初步的认识，对我国植被的现状有所担忧，纷纷谴责破坏植被的行为。教师可要及时抓住学习的契机，把学生的这种学习激情顺延到本课的学习中去，为学生形成爱绿护绿的意识，积极参与植树造林活动打下坚实的思想基础。从而为美化、绿化校园贡献自己的一分力量。,教学方法： 采用阅读分析、观察、思考、讨论和指导。,课时安排：1课时,我国植被面临的主要问题是：,我国不仅人均森林面积少，而且长期以来 对森林资源利用不够合理，伐优留劣，乱砍滥 伐，使森林生态系统呈
3、现衰退的趋势。 由于草原的过度放牧，人为的破坏，草场 退化，土地沙化严重，地表裸露对农业生产和 人类生活构成严重威胁。,教学过程：,想一想,老师有一个问题要问你们，夏天人走在树下 和走在光秃的沙漠里感觉一样吗？（如图）,感觉不一样。走在树下比较凉爽、空气清新舒服，而光秃的沙漠上较闷热、空气污浊等。因此我们要爱护植被，保护植被，这一问题已得到国家的高度重视。,爱护植被，绿化祖国,依法治理，加强管理。,自1981年五届全国人大四次会议作出关于开展全民义务植树运动的决议以来，我国于1984年1985年相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法，对森林和草原实行依法治理和科学化管理。,加快造林
4、，扩大面积。,防沙治沙活动,治沙英雄们正在辛勤劳动,关心绿化，提高认识。,我国把每年的三月 十二日定为全国的“植树 节”。党和国家领导人都 积极响应，参与义务植 树活动，绿化祖国。,绿化校园的设计活动,同学们！爱护植被，绿化祖国，人人有责作 为一名中学，我们从现在做起，从身边做起，争当绿化的新标兵。下面将我们校园绿化的一角展示给同学们，请同学们结合课文P135页活动设计进行讨论交流。 我们还将举办一次绿化校园的设计大赛，欢迎你们积极参与。,校园一角,校园一角,校园一角,校园一角,校园一角,校园一角,绿化校园的设计活动,1、我们每天都在校园里学习，对校园的绿化状况，发表自己看法， 提出合理化建议
5、。 2、根据课堂的讨论与交流，课后将举办一次美化、绿化校园的设 计大赛，请同学们踊跃参与，展示自己的才能。 3、设计内容具体要求： 大赛奖项设有一等3人；二等奖5人；三等奖7人；优秀奖2人。 参赛内容是对学校的绿化植物品种、绿化布局、绿化面积等方面 提出合理化的建议或设想，促进我校绿化上新台阶。 把自己设计出的方案，绘制出绿化环境平面图。,小结：,1、依法治理，加强管理。 2、加快造林，扩大面积。 3、关心绿化，提高认识。,爱护植被，绿化祖国,巩固练习,1、设计校园绿化方案时，一般不应该考虑的是（ ）。 、种植一些我国特有的珍稀植物 、尽量减少裸露的地面 、多种四季常绿的植物 、不种植有害的花
6、草树木,2、在我国的大、小兴安岭林区经常有偷伐林木以获取高额利润 的行为，这种行为直接触犯了（ ）。 、中华人民共和国森林法 、中华人民共和国野生动物保护法 、中华人民共和国草原法 、中华人民共和国水污染防治法,A,A,3、我国人均森林面积只有0128公顷，仅相当于世界人均水平的（ ） A、 1/2 B、 3/4 C、 1/5 D、 2/5 4、为了大力开展植树造林活动，我国将每年的（ ）定为植树节。 A、12月3日 B、3月12日 C、5月12日 D、4月3日 5、我国颁布的中华人民共和国森林法的具体时间是（ ） A、1974年 B、1984年 C、1994年 D、1964年,6、为了绿化荒山，绿化荒漠，建造防风治沙的“绿色长城”是指（ ） A、东北西部、华北南部、西北 B、东北北部、西北、华北西部 C、东北西部、华北北部、西北 D、东北东部、华北南部、西北,C,B,B,C,再见！谢谢指导！,
