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1、关于教育硕士专业学位教育现状的调查问卷尊敬的老师:您好!这是一份有关教育硕士专业学位教育质量的调查问卷，目的是为了了解培养机构设置、课程与教学、师资、论文、学业成就等方面的现状，为教育硕士专业学位教育质量的提高提供现实的参考。问卷采用不记名方式，仅供研究、参考之用，除特殊说明外，其余皆为单选，请您如实填写，不要漏答。感谢您在百忙之中，抽出宝贵的时间予以配合，谢谢合作！ 全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处 2008年8月12日 基本信息性别: 年龄： 教龄: 现就读年级: 专业方向: 所教学科： 脱产与否: 以前学习的专业： 现任职务： II 关于机构设置和培养制度1、您所在学校位于我国的
2、哪个行政区？（ ） A、华北 B、华东 C、西北 2、您所工作的学校属于：（ ）A省会级大城市 B地市级城市 C 城镇/农村 3、您所读学校的类别是：（ ） A、部属师范大学 B、部属综合大学 C、省属师范大学 D、省属综合大学4、您所读的院系授予学位的最高层级是：（ ）A、博士学位 B、硕士学位5、您所读学校为您提供的图书资料：（ ）A、非常充足 B、充足 C、够用 D、短缺 E、非常短缺6、您认为教育硕士生在校学习的适宜年限应该是 （ ）A、2年以上 B、1年 C、1年以下7、您认为您所就读学校对教育硕士的教学管理：（ ）A 非常高效，非常满意 B措施得当，效果很好 C、基本可以，效果一般
3、 D、措施不得力，效果有限 E、放任自流，效果很差8、您所在院（系、所）对以下教育硕士培养环节的执行情况（请在选中的框中打“”）： 项目/评价很严格较严格一般不太严格很不严格课程学习作业完成发表文章课题的参与学位论文选题与开题学位论文评审学位论文的答辩III 关于课程、教学与师资9、您认为教育硕士专业学位所设置的课程目标是: （ ）(可多选并按重要顺序先后排序)A、培养现代教育观念 B、提高教育学理论素养 C、提高学科专业理论素养 D、增强实践教学技能 E、培养科学研究能力F、提高学校管理能力G、其他（请注明）： 10、您认为现实中自己所学教育硕士课程是否有利于上述目标的实现：（ ）A、非常有
4、利于 B、有利于 C、一般 D、不太利于 E、很不利于11、当前教育硕士课程设置与基础教育实践的关系是:( )A、联系非常紧密，可直接运用到以后的工作。B、有较大的联系，大部分可以运用到以后的工作中。C、有一定的联系，有一部分可以运用到以后的工作中。D、联系不大，较难运用到以后的工作E、根本没法运用到以后的工作12、教育学、心理学类课程的公共必修课内容反映了国内外最新的理论、发展和研究现状。您的观点是:( )A、非常赞同 B、比较赞同 C、一般 D、不太赞同 E、反对13、学科专业课程的内容反映了国内外最新的理论、发展和研究现状。您的观点是:( )A、非常赞同 B、比较赞同 C、一般 D、不太
5、赞同 E、反对14、学科专业课程的内容与教学、管理实践的联系，您的观点是:( )A、联系非常紧密，实用性非常强。B、联系比较紧密，实用性较强。C、联系一般，实用性一般。D、联系不太紧密，与现实脱节。E、没有联系，完全脱离教学、管理实际15、对于当前所开设的各个门类的教育硕士课程，您认为（ ） A、内容丰富，涵盖面广，对于促进教师专业发展非常有利 B、内容相对丰富，涵盖面较广，有利于促进教师专业发展 C、内容相对贫乏，涵盖面较窄，不过对教师专业发展有一定影响 D、内容贫乏，涵盖面窄，不利于教师专业发展 E、说不清楚16、现行教育硕士公共课与专业课的比例是否合理?( )A、非常合理 B、比较合理
6、C、一般 D、较不合理 E、不合理17、如果现行教育硕士课程结构存在问题，则问题主要在于: （ ）(可多选并按重要顺序先后排序)A、教育学心理学课程过多而学科专业课过少B、学科专业课过多而教育学心理学课程过少C、教育学心理学课程过多而学科教学论课程过少D、学科教学论课程过多而教育学心理学课程过少E、教育理论课程过多而实际应用操作课程过少F、实际应用操作课程过多而教育理论课过少G、英语课所占比重过大，与其他课程的课时比例失衡，H、政治课L、现代教育技术课程的理论教学与操作训练过少M、其他（请注明）:18、您认为目前的必修课与选修课的比例是否合适:( )A、合适 ，不需要调整 B、不合适，应提高必
7、修课的比例C、不合适，应提高选修课的比例D、说不清楚19、您认为目前的教育类课程与专业课程的比例是否合适:( )A、合适，不需要调整B、不合适，应提高教育类课程的比例C、不合适，应提高专业课程的比例 D、说不清楚20、对教育学、心理学类课程您认为应该选取哪些内容为好？（ ）（可最多选两项，并按重要程度先后排序） A、该领域最新理论成果 B、该领域最基本的理论知识体系 C、该领域最广泛的知识 D、该领域与基础教育教学联系最紧密的知识，不强求系统知识 E、其他（请注明）： 21、对于专业课您认为应该选取哪些内容为好（ ）（可最多选两项，并按重要程度先后排序） A、该领域最新理论成果 B、该领域最基
8、本的理论知识体系 C、该领域最广泛的知识 D、该领域与基础教育教学联系最紧密的知识，不强求系统知识 E、其他（请注明）： 22、对于教育硕士的英语学习而言，您认为应该（ ） A、注重听、说、读、写、译全面发展 B、侧重听、说等交流能力培养 C、侧重读、译等能力培养D、侧重翻译能力的培养E、辅助提高学术研究能力 F、根本没必要学英语 G、其他（请注明）： 23、您认为现阶段所学课程与自己以前所学课程的关系是（ ） A、与以前内容衔接很好，既不重复，又在深度和广度上得到提升 B、在以前（本科或专科）的内容基础上增加了难度 C、在以前（本科或专科）的内容基础上扩充了广度 D、大部分是以前（本科或专科
9、）内容的重复 E、与以前的内容完全脱节，没有联系。 F、其他（请注明）： 24、对于每门课程的进度安排，您的评价是:( )A、安排合理 B、进程较快，勉强能跟上节奏C、进程过快，难以有效地安排学习时间 D、进程过于缓慢，还有大量的空余时间E、其他（请注明）： 25、对您来说，收获最大的一门课程应是:( )A、英语 B、教育学原理 C、教育科学研究方法 D、教育心理学E、现代教育技术 F、教育管理学 G、学科教学论 H、其他(写出具体课程名称): 26、 这门课程对您的最大收获是:( )（可多选并按重要程度先后排序）A、提高理论修养 B、培养研究能力 C、改善教学实践 D、启迪思维 E、增长知识
10、开阔眼界 F、陶冶情操 G、其他(写出具体收获): 27、以下几类学科专业课中，您最想学习的是:( )(可多选并按重要程度先后排序)A、学科的基本研究思想和方法 B、学科教学理论 C、学科前沿知识 D、学科教学技能方面的知识 E、学科教学改革 F、其他(列出课程名字): 28、在教学过程中，学校或老师有没有给您们提供教材或教学参考书( )A 、两者都提供了 B、提供了教材 C、提供了参考书 D、两者都没有提供29、您认为现有的教育硕士专业学位教材是否符合教育硕士的特点和需要？（ ）A、非常符合 B、比较符合 C、符合 D、较不符合 E 、不符合30、这些教学参考书对您学习的帮助:( )A、非常
11、大 B、比较大 C、一般 D、有一点 E、没有31、您认为任课老师的教学理念（ ） A、非常先进 B比较先进 C、一般 D比较落后 E很落后32、您认为您的教师对于基础教育实际的了解程度是( )A、非常了解 B、了解一些 C、一般 D、不太了解 E、不了解33、您认为您的任课教师是否把所教课程与基础教育实践紧密联系 ( )A、非常紧密 B、比较紧密 C、一般 D、不紧密 E、完全脱节34、您认为教师所传授的知识是否较全面地提供了该门课程的基本观念:( )A、非常全面B、比较全面C、一般 D、不全面E、很不全面35、您认为教师的教学对您的影响？( )A、非常很大 B、比较大 C、一般 D、有一点
12、 E、没有36、教学中，任课教师常用的教学方式有( ) ( 限选三项，并按照重要程度先后排序 )A、课堂讲授 B、案例教学 C、专题讨论 D、专题讲座 E、多媒体教学 F、实际操作 G其他: 37、您最喜欢哪种教学方式?( ) (限选三项，并按照重要程度先后排序 )A、课堂讲授 B、案例教学 C、专题讨论 D、专题讲座 E、多媒体教学 F、实际操作 G、其他: 38、因为这种教学方式有利于:( ) (限选三项，并按照重要程度先后排序)A、加强理论修养 B、提高实践能力 C、知识的系统化 D、增长知识开阔眼界 E、培养创新精神 F、更新教育观念 G、其他: 39、总的来看，您认为所读学校教师的教学水平：（ ）A、非常高 B、很高 C、一般 D、很低 E、非常低40、在以下几个方面，导师对您的影响程度（请在选中的框中打“”）：项目/评价很大比较大一般比较小很小专业知识学术兴趣科研能力治学态度道德修养其他关于学位论文和学
