《五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册《分数的意义和性质》教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学下册分数的意义和性质教案设计教学内容：教科书练习二十八第58题。教学目标：使学生进一步理解掌握分数的意义和性质，能根据分数的意义和性质解决些问题。熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。初步形成评价与反思的意识。教学重点：分数意义和性质的理解与运用。教学难点：培养学生自主复习与整理的意识和能力。教学过程：一、知识整理。复习分数的意义。教师提问:什么样的数可以用分数表示？你怎样理解单位“1”？什么是分数单位?举例说明。学生举例，教师板书。如:3/5的分数单位是，它有个这样的分数单位。说一说分数与除法的关系。被除数板书:被除数除数=被除数/除数复习真分数和假分数。教师提问:什么样的
2、数是真分数?真分数的大小特征是什么?什么样的数是假分数?假分数的大小特征是什么?什么样的数是带分数?假分数如何化成带分数?学生举例回答，教师板书。即时练习:找一找，填一填。/73/85/43/38/911/1011/12真分数假分数化一化，练一练。把5/4、15/8化成带分数。复习分数的基本性质。请学生说一说分数基本性质的内容并举例说明。复习最大公因数和最小公倍数。教师提问:什么是公因数?什么是最大公因数?怎样求两个数的最大公因数?什么是倍数?什么是最小公倍数?怎样求两个数的最小公倍数?学生举例回答，教师指导。即时练习:求12和18、5和30的最大公因数和最小公倍数。复习约分、通分。教师提问:
3、什么叫做约分?约分的根据是什么?什么是最简分数?什么叫做通分?通分的根据是什么?学生举例回答，教师适时纠正指导。即时练习:将下面的分数约成最简分数。/414/625/1024/8将下列每组分数通分，说一说取公分母的方法。/5和2/71/4和5/12/12和7/16复习分数和小数的互化。教师提问:怎样把小数化成分数?最后结果要注意个么?学生回答，教师适当指导。怎样把分数化成小数?分子除以分母除不尽时怎么办?即时练习:把0.6、0.02、0.47、0.125化成分数。把3/1017/10009/25/7化成小数。说一说分数化成小数的几种特殊情况。二、巩固练习练习二十八第58题。课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获?
