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1、五年级数学下册分数的大小比较教案分析分数的大小比较教学目标:使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小.教学重点:进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.教学难点:能在实践中进行运用.教学课型:新授教具准备:教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾,下列图形中的阴影能用分数表示吗1,用分数的意义说明下列分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位.2/43/59/1417/36,指出下面图中阴影部分表示的分数,谁大谁小.3/43/41/51/3二,操作实验,认识矛盾.,揭示课题:分数大小的比较,教学P94.例6:比较下面每组中两个分数的大小.设问:A,图中的阴影部分
2、用分数表示分别是多少B,从图上比较2/3与1/3,哪个大哪个小c,如果没有图形供观察,那么怎样比较2/3与1/3的大小板书:2/31/3D,第二组图中用括号表示的线段用分数表示分别是多少E,看图比较,谁大于谁F,若没有参照图,你会怎样比较它们的大小板书:2/51/33/81/32/51/33/83/52/5,P97.11习前分析:想想,括号里填的这个分母与8和3之间有什么关系板书1/81/71/61/51/41/3,括号里可以填7,6,5,4这四个数字.习后提问:从这道题中,你发现了什么述:分子相同的分数,分母小的分数大.,P97.12因为快车从甲站到乙站要行10小时,那么快车每小时行全程的1/10;慢车从甲站到乙站要行15小时,那么慢车每小时行全程的1/15.因此,相遇时:快车6小时行了全程的:1/106=6/10,慢车6小时行了全程的:1/156=6/15.三,课堂练习,P97.7先要求学生用直线上的点把各分数表示出来.再指导学生比较出各分数的大小,并按从小到大的顺序排列.,应用题.2甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对开出3小时,哪一辆车行的路程长某小学学生在一块地里收棉花,天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少四,家作P97.8,9,10
