论述实用类文本阅读选做题主观题答题分析

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1、论述实用类文本阅读选做题 主观题答题技巧,把握两种文本基本的文体特征 主观题经常会抓住文体特征来命题,论述类文本文体特征 论述类文本包括论文、杂文、评论等，论述类的文章就一般阅读规律而言，要把握三要素论点、论据和论证。,论点,论据,论证,论点中心论点、分论点各是什么。 论据用了哪些材料。（事实论据和理论论据） 论证怎样论证或阐明的。（运用了什么方法，写作思路和论证结构是怎样的） 论证方法有：例证法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法、归谬法等。 论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。,

2、实用类文本阅读文体特征 实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。,一种,另一种,传记 是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历史与现实生活中的人物。 文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。,新闻 是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 基本结构： 标题导语主

3、体背景结语。,标题,导语,主体,背景,结语,个性特征,精神风貌,科普文章 指的就是一般的科普说明文，从表达方式来看以说明为主。阅读时要抓说明对象及该对象的特点及内涵。,调查报告 针对某事或某个问题所作的调查报告，挖掘其内在的根源或不为人所知的一面，阅读时首先要关注标题，把握调查对象，其次梳理文本对该对象所作的分析和结论。,首先,其次,特点,内涵,08江苏高考考试说明对两种文本的阅读要求 理解 理解文中重要概念与句子的含义。 分析综合 筛选并整合文中的信息；分析文章结构、把握文章思路；归纳内容要点。概括中心意思；概括分析作者在文中的观点态度。,含义,信息,结构,思路,内容要点,中心意思,观点态度

4、,考点解析 “理解” 的主观性考查主要是考查“理解文中重要句子的含义”，考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的，是指突出体现文章的主要内容，含义比较丰富，语言比较精练的句子，与文学作品理解重要句子不同的是，这里只考查对句子所表达内容的理解、分析，一般不涉及表达技巧。,主观性考查,一般不涉及表达技巧,示例 以医生为例，说说这位经济学者“不信任任何人的品德，不怀疑任何人的理性”这个信条的含义。(6分) 答： 。 2008年南通市四县高三联考（医生不应该是天使吗（访谈录，节选）,含义,句子含义,考点解析 “分析综合”的主观性

5、考查一般会有选择的直接考查其中的1、3、4条，这些也会直接或间接的考查到第2条。 这类试题，不论要求说明“根据”，还是要求分析“原因”，在文中涉及的面都比较宽，都需要根据试题要求，作筛选、整合、归纳、概括、分析，否则难以作出正确回答。,筛选,整合,归纳,概括,分析,主观性考查,示例 本文第二段说：“关注一下我们的周围，随处可以见到精神亚健康的影子，而且它已经蔓 延到各个角落。”造成这种现象的原因有哪些?请分点概括。(6分) 答： 。 徐州市20072008学年度高三第二次质量检测 （用什么支撑我们的精神大厦 ）,原因有哪些,分点概括,内容要点,示例 生活在今天的人们，怎样才能支撑起自己的精神大

6、厦?请结合全文简要分析。(6分) 答： 。 徐州市20072008学年度高三第二次质量检测 （用什么支撑我们的精神大厦 ）,分析,作者观点态度,示例 温家宝总理特意送给季羡林先生一盆君子兰，有何深意?请简要分析。(6分) 答： 。 徐州市20072008学年度高三第二次质量检测 （深情的问候 ）,中心意思,分析,示例 温家纵观全文，季羡林先生是一位怎样的学者?请分点概括。(6分) 答： 。 徐州市20072008学年度高三第二次质量检测 （深情的问候 ）,分点概括,作者观点态度,理解文中重要句子的含义 “文中重要句子”，是就这些句子在文中所起的重要作用而言的。有的句子是点明文章中心的主旨句，有

7、的句子是提请注意的关键句，有的句子是贯穿全文的线索句，有的句子是整合结构的过渡句。,主旨句,关键句,线索句,过,渡句,理解并解释句子含义的角度 一是语法分析 从分析句子的结构入手，对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。对复句要明确区分其句间的关系。对句群要通过分析关系来理解句子所表达的中心或重点。,示例 后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉

8、、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行）,简析 本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。,托尔斯,泰逝世了,理解并解释句子含义的角度 二是语境分析 句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。 从分析句子在文

9、中的位置入手，首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。,首先,其次,同时,理解并解释句子含义的角度 三是词语分析 分析有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。,重要词语,推知整句,示例 我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯在马克思墓前的讲话）,简析 这一

10、句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。,私敌,私敌,理解并解释句子含义的角度 四是修辞分析 对运用修辞格的语句应从修辞本身的特点出发来分析理解，如比喻的相似性，借代的相关性，运用反问、反复的句子要分析表达的思想内容。,筛选并整合文中的信息 重要信息，一般指文中最能揭示文章本质意义，或最能显示文章内部的各种联

11、系的内容。 筛选，就是强调获取信息的过程，即准确感知负载信息的语言材料，并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容，排除与阅读相关性不大的内容。 整合，就是将已筛选的信息，通过联想、想像、判断、推理等思维活动，完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。,筛选并整合信息注意点 一是分清要求类属 对材料分类，标准不同，类属不同；对材料整合，要求不同，类属也不同。首先要认定筛选并整合的标准和要求，前提认定了，才能准确而迅速地进入解题的正轨。,筛选并整合信息注意点 二是紧扣语言环境 要词不离句，句不离段，段不离篇，注意联系作者的观点和写作意图，在语境信息中筛选出重要信息。,筛选并整合信息注意点 三是

12、辨明材料主次 既要避免遗漏主要的信息，又要避免夸大次要的信息。,避免遗漏,避免夸大,分析文章结构，把握文章思路 文章的材料是按照一定的思路组织的，文章的结构就是文章的思路的具体展现。分析文章的结构，可以把握文章的思路。 分析结构、把握思路，都不是阅读的最终目的，而是为了更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。,理清结构思路的步骤 文章的结构，实际是文章段落之间和段落内部的组合关系。分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。而且的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章的结构，把握文章的思路”。,理清结构思路的步

13、骤 1.分清层次 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。,理清结构思路的步骤 1.分清层次 辨析段落类型 段落类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调辨析段落类型，是因为段落类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于层次分析。,理清结构思路的步骤 1.分清层次 归纳意群 层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群，就是

14、以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一个层次。,理清结构思路的步骤 1.分清层次 寻找标志 一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如标先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。,理清结构思路的步骤 2.理清各部分之间的关系 这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。,归纳内容要点，概括中心意思 文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是

15、文章内容的精要之处。文章的内容要点，指文章的层次分布点，可以指全文的，也可以是指文章的局部的。对内容要点的归纳和概述，必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。 归纳，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。 概括，就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要、清晰、准确地表达。,归纳内容要点，概括中心意思 内容要点又分为显形要点和隐形要点。 显形要点，指在文章中有明显语言标志的，如用“首先、其次、再次”等表序列的词语，或某一段中并列于其他段落的中心句。 隐形要点，指作者观点并无语言标志，散见在文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间去寻找并概括，从各种信息中揣摩

16、作者意图。,归纳内容要点，概括中心意思 对具体的内容准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力； 对抽象的内容加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力； 对含蓄的语句加以解释即结合具体语境分析，揭示语句的深层含义和言外之义，这是一种综合分析思维能力。,归纳内容要点概括中心意思途径 1.找出相关的概括性语句 在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。 文章局部内容要点的归纳，一般说来，也可以运用这一方法。,归纳内容要点概括中心意思途径 2.分析相关文字的层次 为了防止内容要点的遗漏，应对相关文字作大致的层次分析。 3.提取精要，独立归纳 有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归