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1、课时教法分析,教学方案设计,课外生活感悟,课堂互动探究,课前自主导学,当堂双基达标,课后知能检测,第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学,课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。,课标解读 本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。,通过学习
2、，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。,落实策略 课前：自主学习，搜集材料。学生预习教材，搜集蕴涵哲理的成语、故事及生活实例。 课上：教学互动，合作探究走进生活，体验践行。学生展示搜集到的资料、典型案例，教师总结提升，走进生活、感悟哲学。,新课导入建议 方式一：话题导入 同学们，我们这个学期将学习生活与哲学。究竟什么是哲学？哲学研究什么？为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？从今天开始，让我们走进哲学，感悟哲学。,方式二：情景导入 古希腊哲学家泰勒斯
3、有一天晚上走在路上，抬头仰望天空的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这一情景被一位女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。 为什么说哲学开始于仰望天空？生活与哲学是什么关系？,教学地位分析 哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。,教学流程设计,注：建议教师对【课前
4、自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。,1.哲学的产生：哲学的智慧产生于人类的_，源于人们对实践的_和对世界的_。 2哲学的影响：哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的_、工作和_。,实践活动,思考,追问,学习,生活,1.哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语
5、中，哲学就是智慧之学或追求_之学，即爱智之学。 2哲学的作用：哲学是一门给人_、使人_的学问；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。 3哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地_世界和_世界。,智慧,智慧,聪明,认识,改造,1判断 (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动。( ) (2)哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。( ) (3)人们对周围世界的所有思考都属于哲学思考。( ) (4)人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。( ),2思考：有人说，哲学是虚无缥缈、高深莫测的，与我们普通人无关，你认为呢？ 【提示】 哲学
6、并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，并不是虚无缥缈、高深莫测的。哲学就在我们身边，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。,1教材P4探究问题 【提示】 (1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结晶，他当然不愿意换他人的一技之长。,(2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而是产生于他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世界关系中逐步形成和发展起来的。,2教材P5探究问题 【提示】
7、(1)一般来说，每个人在童年时代都会思考看似荒谬却非常重要的问题。据实回答即可。 (2)荒谬的行为固然不可取，但这种让人惊讶、困惑的问题非常宝贵，它使我们人类的思想迸发出哲学的火花，产生出哲学的思维。,3教材P6探究问题 【提示】 (1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性的思维方法。 (2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。,4教材P6探究问题 【提示】 (1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，从而为生活和实践提供积极有益的指导，可以使人变得更加智慧，因此就可以充分地享受快乐。 (2)因为哲学的任务是寻找光明，在
8、人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界观，就不会有健康的灵魂和幸福的生活。,【问题导思】 一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。,妈妈和小马一块来到河边，让小马自己去试河水的深浅。小马小心地试探着，一步一步地越过了河。河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠
9、说的那么深。 1小马过河的故事给我们什么启示？ 【提示】 在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。,2这则故事反映出哲学是怎样产生的？ 【提示】 这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。,【名师点拨】 哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。,
10、【对应训练】 12013年3月12日，某校组织义务植树活动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见( ),哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学的智慧产生于思维的争辩 哲学争论的根源在于思维的出发点不同 生活处处有哲学 A B C D,【解析】 哲学的智慧产生于人类的实践活动，正确，错误。人们关于公平问题的哲学争论是因为人们在社会实践中遇到了困惑，符合题意，错误。 【答案】 B,2“哲学家并不像蘑菇那样是从
11、地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”马克思的这一观点告诉我们( ) A哲学的智慧产生于人类的实践活动 B哲学产生于人们的主观愿望 C哲学的任务是指导人们的认识活动和实践活动 D哲学是指导人们生活得更好的艺术,【解析】 哲学家是“自己的时代、自己的人民的产物”，说明了哲学的产生，因此A正确且符合题意；B本身错误，C、D不符合题意。 【答案】 A,【问题导思】 古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。”没过多久，他
12、就找到了反击的机会。由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。,第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。 1“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？ 【提示】 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。,2“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？ 【提示】 哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。,【名师点拨】 1哲学的任务，就
13、是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 2哲学有科学与非科学之分，科学的哲学能够指导人们更好地认识世界和改造世界，而不科学的哲学则会把人们引向歧途。所以，只有真正的哲学才能完成这一任务。,【对应训练】 3伟大的无产阶级革命家陈云说：“学好哲学，终身受益”。这说明( ) 哲学是指导人们生活得更好的艺术 哲学的智慧产生于人类的实践 哲学就在我们身边，就在我们生活之中 哲学能够指导人们正确地认识和改造世界 A B C D,【解析】 名言强调学好哲学对人生的重要意义，故符合题意。表述正确但与题意不符，因此选A。 【答案】 A,4科学家说哲学是科学之王；艺术家说
14、哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是( ) A哲学是“仁者见仁，智者见智”的科学 B对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 C哲学与人们的主观情绪联系在一起 D哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,【解析】 分析材料可知，科学家、艺术家、社会学家等从不同的角度分析了哲学的作用，即给人智慧、使人聪明，D符合题意。A、B、C观点错误。 【答案】 D,【走进生活】 2013年11月21日是第12个“世界哲学日”。教科文组织强调哲学反思的重要性，并鼓励全世界都来分享彼此的哲学遗产。
15、对教科文组织来说，哲学提供了世界和平所依赖的民主、人权、正义与平等概念基础上的原则和价值观，更好地发挥哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用，并通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。,【知识对接】,【感悟应用】 1随着世界各地50多个城市组织举办“世界哲学日”活动，人们对哲学有了更深的了解。哲学源于( ) A人们在辩论中获胜的需要 B人们对实践的追问和对世界的思考 C惊异这样一种情绪 D人们的理念和精神,【解析】 本题考查对哲学起源的识记和理解。哲学并不脱离生活，它源于人们对实践的追问和对世界的思考。正确答案为B。 【答案】 B,2“哲学日”的发起人说，哲学就是要让人认识自己，回到
16、并守护自己的精神家园。这表明( ) A哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 B哲学的智慧产生于人类的实践活动 C哲学是抽象的世界观，也是具体的科学知识 D哲学是指导我们生活得更好的艺术,【解析】 此题属于“体现、说明类”题型，做好这类题型的关键在于读懂题干提供的信息，本题意在强调哲学的作用，A、B、C不符合题意。 【答案】 D,3结合材料谈谈你对哲学的作用和任务的理解。 【答案】 哲学是指导人们生活得更好的艺术。人们通过引入哲学的追问、思考来提高人类精神生活的质量。哲学的任务就是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。各地通过举办“世界哲学日”活动，增强人们对哲学问题的兴趣和理解，更好地发挥真正的哲学对人类文明和社会发展的巨大促进作用。,一、选择题 1柏拉
