追溯历史 感悟人生

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1、追溯历史 感悟人生-近代湖湘名人初探研究时间： 2012 年 2 月2012 年 5 月所属学校： 天台平桥中学所在年级： 高一年级课题组长: 潘芳晨 许玲玲课题成员: 蒋杨莹 王德华 潘芳晨 蒋嘉嘉 张兴杨 洪志华 张喜雷等指导老师: 资光华1追溯历史 感悟人生-近代湖湘名人初探课题组长: 潘芳晨 许玲玲课题成员: 蒋杨莹 王德华 蒋嘉嘉 胡茜 贾双玲 许浩峰等指导老师: 资光华内容摘要：当代著名学者谭其骧在中国内地移民史湖南篇中指出“: 清季以来,湖南人才辈出,功业之盛。”探究湖南名人人生历程对于中国近代历史的深入了解和近代中国革命走向有着极其突出的意 义。一课题提出的背景:21 世纪是一

2、个竞争的时代,人才则是决定竞争胜负手的关键。研究某一时期某一地域的历史名人，对刚刚跨入高中阶段的我们来讲，既能通过名人们的成长经历把握这个时代的脉搏，也能从内心激发我们成才的欲望与雄心.。近代中国社会波翻浪涌，风雷激荡,涌现出一批批叱咤风云的历史人物，这其中尤以湖南人才辈出,举世公认。以至于清代的毛祥麟在楚才纪盛中发出了“天下人才之盛，莫如楚南”的感叹；当代著名学者谭其骧在中国内地移民史湖南篇中指出：“清季以来,湖南人才辈出,功业之盛。”近代中国历史湖南人才辈出，素有“活动于近代中国历史舞台的有三人半，其首为湖南” 。再者，由于我们的指导老师的家乡就是湖南,对湖湘文化怀有深厚的情感和较为深刻的

3、了解。作为浙江学子除了立足于本土文化之外也应当扩大见闻博闻强识。鉴于此，我们在老师的指导下成立了课题小组,踏上了窥探湖湘人才之路。二实施过程:1. 确定研究的目标:1) 通过上网或图书馆查阅一些关于近代湖湘名人传记和趣闻轶事，增长知识面培养历史学习的兴趣。2) 通过网上查阅或上图书馆查阅书刊等方式,培养整理信息概括信息的能力-用最简单的话概括某一位名人的成就或人生历程。3) 了解近代湖湘人才为中国近代中国历史的发展作出的伟大贡献，充分感悟他们为了实现民族独立和民族崛起不惜献出自已的生命的爱国主义精神，从而激发自已奋发向上的情愫。22. 课题合作分工:1) 网上资料收集和整理：蒋杨莹 王德华 潘

4、芳晨 蒋嘉嘉 张兴杨 洪志华 张喜雷 奚钊锋2) 图书馆资料的收集和整理： 鲍安妮 庞振峰 洪赛婷 谢雅倩 王俊辉 胡茜 贾双玲 许浩峰等3. 信息相互交流和探讨-由潘芳晨和许玲玲两位组长主持4. 组织观看讲述谭嗣同慷慨就义的影片 5. 由两位组长组织本组成员以“感悟”为主题撰写文章三研究成果1名人信息概括(用最简单的话概括某一位名人的成就或人生历程)如下：魏 源-师夷长技以制夷曾国藩-中兴名臣左宗棠- “身无半亩,心忧天下;读破万卷, 神交古人”“中国不可一日无湖南，湖南不可一日无左宗棠”谭嗣同-为变法流血第一人黄 兴-革命志士(同盟会元老)宋教仁-近代中国议会政治之父陈天华- “长梦千年何

5、日醒，睡乡谁遣警钟鸣？腥风血雨难为我，好个江山忍送人！万丈风潮大逼人，腥膻满地血如糜；一腔无限同舟痛，献与同胞侧耳听”3刘道一- -“英雄无命哭刘郎，惨澹中原侠骨香。我未呑胡恢汉业，君先悬首看吴荒。啾啾赤子天何意，猎猎黄旌日有光。眼底人才思国士，万方多难立苍茫。 ”杨度-“帝 道 真 知 ， 如 今 都 成 过 去 事 ； 医 民 救 国 ， 继 起 自 有 后 来 人 。 ”蔡 鄂- 国 葬 第 一 人齐白石- 画坛鬼才郭嵩焘-近代外交第一人毛泽东- “为 有 牺 牲 多 壮 志 ，敢 教 日 月 换 新 天 ”刘少奇- “为民作勤务，劳怨均不辞。党中作领袖，大公而无私。 ”彭德怀- 横刀立

6、马大将军贺龙-骑牛将军罗荣桓- 衡东英杰杨开慧-脱俗荷花伍若兰-巾帼英雄42以感悟为主题撰写的文章(附后)英雄赴义慨而慷，昆仑肝胆传万世从狱中题壁到一刀倾城平桥中学： 蒋杨莹 王德华 潘芳晨 蒋嘉嘉 张兴杨 洪志华 张喜雷 奚钊锋 许浩峰 鲍安妮 庞振峰洪赛婷 谢雅倩 王俊辉 胡茜 贾双玲等 整理执笔： 潘芳晨 许玲玲指导老师: 资光华（一）“望门投止思 张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ”初中时就会背诵这诗，不仅因为诗的作者是历史老师的湖南同乡，也不仅因为诗句的磅礴气势和顿挫沉重，更是因为诗的背后一个可歌可泣的英雄故事故事中的英雄就是谭嗣同。（二）19 世纪的中国愚昧、

7、落后，受人欺凌任人宰割。为挽救民族危机，唤醒世人觉悟， 谭嗣同参与了康有为的维新活动， 积极倡导维新思想，宣扬变法理论，设强学会、办时务学堂、创湘报， 为筹划变法四处奔波慈禧发动戊戌政变，光绪帝被囚，康梁外逃，日本友人再三劝他东渡避难。谭嗣同却表现出了惊人的镇定：“ 各国 变法，无不以流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之不昌也。有之，请自嗣同始！”这就是故事中的英雄，谭嗣同！“我自横刀向天笑 ”，谭嗣同最终以身试刀，用自己的生命去撞击陈腐、落后的社会，用自己的鲜血去唤醒沉睡的中国人们，用自己的勇气去点燃一场改革社会的烈火。5这就是英雄的故事。（三）看过影视一刀倾城的朋友，或许会为主人

8、公王五惊心动魄的斩法刀法而折服，而我更多的是为剧中谭嗣同“ 饮刀成一片 ”的英雄气概而抚首沉思。片名中“ 刀”的想必也不仅指王五手中的倾城大刀，还隐指砍下爱国义 士谭嗣同的那悲壮的一刀，傲立在刑台上的谭嗣同坦然、自信，而麻木好奇的清末人们却在底下私语：“他就是那个子谭嗣同啊。 ”语气充满了不解和不屑 。然而就在谭嗣同高吟“有心杀贼，无力回天。死得其所，壮哉壮哉！”饮刀成仁的那一刻，全场爆出了屏住心息的沉默。沉默过后是灭亡抑或是爆发？历史已经给出了答案。我只不过来追忆英雄的亡灵，为英雄的亡灵唱悲歌。（四）影剧中的情节不免虚构、杜撰，未必可信。但一剧却真实而客观地塑造了人们心目中的谭嗣同形象一个有

9、血有肉的爱国者。“中国没希望，我们则无后路”。字字铿锵有力，莫不是道出了谭嗣同等维新志士的心声？为了变法图强，为了挽救中 华民族， 谭嗣同广交义士、 辗转南北，抱着不成功则成仁的勇气，他孤注一投“ 我们是千古傻瓜，袁世凯将是千古罪人。 ”当变法失败的厄运降临时，谭嗣同毅然选择了用自己的血去唤醒民众。 “不有行者，无以图将来；不有死者，无以召后来”。更有他狱中吟写的令人读来荡气回肠的古名句：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 仑。 ”（五）谭嗣同走了，留下他的仁学，留下他的下他的昆 仑肝胆，留 给我们无尽的思索这就是谭嗣同。 四教师总结:6这次综合实践活动,同学们表现得十分积极，每一位成员都表现出了

10、无比的热忱，也都出色的完成了老师布置的任务：1积极地查阅了许多资料其中包括了曾国藩左宗棠这样的晚清重臣，谭嗣同这样的维新人物，黄兴宋教仁等辛亥志士，也有开眼看世界的魏源，近代外交开拓者如曾纪泽郭嵩焘和共和国元老等等，很好地锻炼了自我搜集材料和整理信息概括信息的能力，这对以后的文科历史学习作了很好的铺垫。2对部分湖湘名人的人生历程和成就概括也很精辟绝伦；也分别以班级为小组撰写了感悟文章，初步达到了感悟爱国主义精神激发奋发向上的目的。3所有的这些都是值得充分肯定的,尤其是两位小组长体现了非常好的组织能力.同时还取得了意外收获，那就是在探究近代湖湘人才的过程中，大家对中国近代历史的发展提出了许多困惑和不解，对中国近代史的脉络有了更加清楚的认识这对于按专题史编写的高中历史教材来说是一个极其有效的补充。而在解答学生疑问和困惑的过程中，忙于教学的我也深受启发对影响近代中国发展进程的一些重要历史人物（不仅仅是湘湘人才）对了一些思考和文字的描述。但是由于时间的窘促以及本人忙于高三教学，此课题并没有深入到“为什么近代中国会人才辈出”,”其原因是否和大河文明的民族性格有关”,” 民族性格形成是否与地域,气候相关”等问题 , 甚至最简单的人物分类也没有做到而是一些史料的堆积，甚是遗憾。当然,有了这次的经历,为我们下学期的研究提供许多借鉴和帮助，我相信下阶段的研究会得到进一步深化和拓展。