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1、【教材综合探究提示】 1教材P81探究问题 【提示】 (1)本探究活动主要通过一些名人名言中两种截然相反的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和分歧。老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的；韩非和董仲舒言论的不同在于事物是变化发展的还是静止不动的；黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾。,(2)前者的言论表达了辩证法的思想，即承认矛盾，主张用联系的、发展的和全面的观点看问题。后者的言论代表了形而上学的思想，即否认矛盾，主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。,2教材P82探究问题 【提示】 (1)上述材料说明矛盾具有普遍性。 (2)矛盾存在于一切事物中，世界上任何事物都有矛
2、盾，不包含矛盾的事物是不存在的。无论自然界、人类社会还是人们的思维，矛盾都是普遍存在的。,3教材P82探究问题 【提示】 (1)“小鱼胜大坝”的故事说明了人们做到坚持用联系的观点看问题。世界是一个相互联系的有机整体，其中没有任何一个事物是孤立存在的，即事物之间是普遍联系着的，同时联系具有客观性，是事物本身所固有的，不是人们强加的。人们既不能否定一事物与周围事物的联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。,(2)邀请众多专家进行讨论，在是否开发怒江问题上的这种谨慎态度说明：看问题、办事情要坚持辩证唯物主义的要求：一是坚持一切从实际出发；二是尊重事物之间的联系性；三是尊重客观规律，按客观
3、规律办事。,4教材P82探究问题 【提示】 (1)上述材料包含了唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观，包含着坚持两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析的观点和方法。 (2)科学发展观的哲学依据主要有发展的实质，发展的普遍性、永恒性，联系的客观性和普遍性，矛盾分析法，人民群众是社会历史的主体等。本探究活动旨在让学生理解科学发展观的根本方法是统筹兼顾。,【观点整合】 1唯物辩证法 (1)基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题。 (2)要求 人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个孤立的事物。 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。,既要看到事物位置
4、的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展。 在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。,2形而上学 (1)基本观点：用孤立、静止、片面的观点看问题。 (2)表现 只看到一个个孤立的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用。 只看到事物的现状，看不到事物的过去和将来。 只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。,只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。,3二者对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 4牢固树立和坚决落
5、实科学发展观 (1)理论依据：唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律。 (2)目的：把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。,提醒：正确理解矛盾与联系、发展的关系。矛盾揭示了事物联系的根本内容，揭示了事物发展的源泉和动力。矛盾是唯物辩证法的实质和核心。,1(2013新课标全国文综)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断实验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运行轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明( ),间接联系比直接联系更能激发人的创新意识
6、世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识 创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的 A B C D,【解析】 本题的题眼是“受此启发”“不断实验”“成功探测出高能粒子的运行轨迹”。题意强调在充分利用客观条件的基础上，积极创新，改造世界，符合题意。不能说哪一类联系更能激发人的创新意识，表述错误；创新意识不能作为认识和利用事物之间联系的前提，表述错误。 【答案】 D,2(2013福建文综)下列与图 中漫画蕴含的哲理相近的诗句有( ) 时人不识凌云木，直待凌云 始道高 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春 芳林新叶 催陈叶，流水前波让后波 劝君莫惜金缕
7、衣，劝君惜取少年时 A B C D,【解析】 本题的题眼是“满树叶子时人们低头赶路”“一片叶子时人们抬头仰望”。由此可知，题干强调人们应珍惜并关注身边事物，应未雨绸缪而不是事后感叹，与漫画蕴含的哲理相一致；反映的是变化发展的观点，与题意不符。 【答案】 B,3(2013安徽文综)下列名言能体现量变与质变辩证关系的有( ) A和实生物，同则不继(史伯) B静者静动，非不动也(王夫之) C世异则事异，事异则备变(韩非) D寄言持重者，微物莫全轻(元稹),【解析】 本题的题眼是“量变与质变辩证关系”。“和实生物，同则不继”强调了事物的差别和对立推动事物的发展，A项不符合题意；B项强调了静止是运动的特
8、殊状态，与题意无关；C项强调了一切事物都是运动变化的，不符合题意；D项强调了“微物”的重要性，旨在告诫人们莫轻视小的变化，强调了量变与质变的辩证关系，入选。 【答案】 D,4(2013广东文综)十八大报告指出，全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。这体现的哲学道理是( ),A事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 B关键部分的功能对整体功能起决定作用 C分析事物要坚持两点论和重点论的统一 D世界观揭示了事物本质和最普
9、遍的规律 【解析】 本题的题眼是“有机结合”“不能偏废”。材料既强调了一国原则，又强调了尊重两制差异；既强调了维护中央的权力，又强调了保障特别行政区高度自治权；,既强调了内地的坚强后盾作用，又强调了港澳自身竞争力，这集中体现了分析事物要坚持两点论和重点论相统一，C项正确；事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，A项表述不准确；B项强调了部分对整体的重要性，与题意无关；哲学揭示了世界上最一般的本质和最普遍的规律，D项错误。 【答案】 C,5(2013新课标全国文综)M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星
10、、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明( ),具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A B C D,【解析】 本题的题眼是“发现每个学生身上的闪光点”“有针对性地评价学生”。题意强调学校应坚持具体问题具体分析，坚持因材施教，故符合题意。科学评价不是学生成长进步的根据，表述错误；矛盾普遍性寓于特殊性之中，表述错误。 【答案】 A,6(2013浙江文综)
11、现代智能通讯工具方便天各一方的人们相互交流，可随之而来的往往是人们相聚时的无语和隔膜。于是，有人感叹，世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机。这告诉我们( ) A对事物的价值要具体分析 B新事物战胜旧事物不可能一蹴而就 C新事物的发展是一个不断完善的过程 D事物发展是前进性与曲折性的统一,【解析】 本题的题眼是“现代智能通讯工具”“相互交流”“相聚时的无语和隔膜”，要求我们全面地看待现代智能通讯工具的作用，要具体问题具体分析，A项正确；材料体现的是新事物利弊皆存的两个方面，没有体现B项；C项说法正确，但与材料主旨不符；材料没有体现事物发展是前进性与曲折性的统一，D项与题
12、意不符。 【答案】 A,7(2013天津文综)阅读材料，回答问题。 材料一 20042011年我国汽车消费及相关指标,材料二 当越来越多的人争先恐后地实现了“有车一族”的梦想之后，车也带来了诸多问题。相关资料显示，机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因，汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题，然而仍有超过60%的城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。 我国现在已经成为汽车生产大国，但还远未成为汽车强国。要从汽车生产大国成为汽车强国，创新是关键。请用唯物辩证法的知识予以说明。,【答案】 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，在一定意义上发展就是创新。(或辩证的否定是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径，它要求树立创新意识。)没有创新就不可能实现从汽车生产大国到汽车强国的发展。关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用，要重视关键部分的作用。抓住创新这一关键，能够推动汽车强国建设整体工作的开展。主要矛盾对事物发展起决定作用，要坚持重点论。抓住创新这一重点，是实现汽车强国的关键。创新能够推动社会生产力的发展。,
