社会学第五章社会化

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1、第五章 社会化,本章内容,第一节 什么是社会化 第二节 社会化的类型与过程 第三节 社会化的条件 第四节 人的全面发展,第一节 什么是社会化,一、社会化的涵义 人，从社会学的角度来看，是在一定的社会关系中，能够制造和使用工具，并从事生产劳动的、有意识的生命个体。 个人就是指在一定的社会环境中产生的、有自身独有特征的人类社会个体。 人具有自然属性和社会属性，其中，社会属性是人的根本属性。,人的自然属性与社会属性的辩证统一性，个人在生活中的受动性与能动性的辩证统一性，是社会化的客观依据。 社会化的涵义 社会化研究的先驱弗洛伊德 以性为依据，把人的社会的社会化过 程划分为五个阶段，弗洛伊德认为 儿童

2、阶段的社会化起到决定性的作用。,美国社会心理学家E弗罗姆认为，“社会化诱导社会的成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事。” 美国社会学家I罗伯逊认为，“社会化是人们终生的社会相互作用的过程。通过这一过程人们获得了个性，并且学会了他们所在社会的生法方式。”,社会化的定义：社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。 可以从三个面方去理解社会化： 第一，从时间方面理解，个人的社会化涉及到人生发展的全过程； 第二，从内容方面理解，个人作为社会一员所应具有的全部言语化遗产； 第三，从关系方面理解，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。 社会化的特点：强制

3、性和主动性。,二、社会化的主要功能 一般说来，社会化有文化传承、社会发展和个体完善功能。 1.文化传承功能 社会化实质上是文化的传递和内化的过程。 文化的传承有三个部分，分别是纵向文化传承、横向文化传承和新文化的创造与发展。 文化遗产的继承是全体社会成员社会化的共同结果。 个人继承的文化遗产有一定的范围，个人文化的继承具有创新性。,2.社会稳定功能 社会的稳定与发展需要社会成员能够遵守社会的规范体系、承担社会所需的角色，而合格的社会角色则需要个人通过社会化过程进行培养。 3. 个人自我完善功能 社会化对个人而言，可以促使个人获得人格和完善自我。 人格通常是指一个人通过社会化而形成的观念、态度、

4、性格与习惯等，是一个人比较稳定的生理、心理素质和行为特征的总和。 人格是人的个性与社会共性的统一体。人格是社会化的产物。,人的自我完善通常包括两个方面：一是对自己生理、心理状况的认识；二是对自我与他人、社会的相互关系的认识。 只有通过社会教化，才能使个人有一个完美的自我观念，并把对自我的认识与社会规范尽可能地协调一致。 个人在社会化过程中，一方面不断与社会认同，学习与内化社会的价值、态度、目标与行为模式；另一方面也了解自己与他人的差异，探索他人对自己的评价，逐渐形成自我观念，自我观念的逐步形成和深化，又促进自我的进一步完善和发展。,三、社会化的基本内容 从个人角度来看，社会化的基本内容可以概括

5、为生活技能社会化、价值观念社会化、政治社会化、行为社会化和角色社会化。 （一）生活技能社会化 生活技能社会化是人们学习并获得维持生存状态和改善生活质量的本领的过程。 生活技能包括两方面：一是衣食技能，即维持生存的能力；二是职业技能，即谋求生存的本领。 （二）价值观念的社会化 价值观念社会化是人们认知与认同社会主导价值观念的过程。,（三）政治社会化 政治社会化是个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程。 政治社会化的目的就将个人培养和训练成为有政治意识和为特定社会发展发挥作用的社会成员。 （四）行为社会化 行为社会化是人们按照通行的社会行为规范塑自

6、身行为的过程。 （五）角色社会化 角色社会化，就是按照社会上规定的角色的要求来支配自己的行为，使个人行为符合一定的社会期望的品质特征。,角色是美国心理学家米德较早用于社会心理学的一个概念，社会是一个由众多角色所构成的舞台。角色与个人的地位、行为、权利、义务、社会的结构和状态相关。 社会化对人的角色能力的培养，主要体现为以下四个方面：第一，分清自己角色类型的能力；第二，健全角色扮演的心理状态；第三，全面理解角色规范化的程度；第四，明确角色目标。,第二节 社会化的类型与过程,一、社会化的类型 社会化的类型主要有基本社会化、继续社会化、再社会化、正向社会化和反向社会化。 （一）基本社会化 所谓基本社

7、会化，就是“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。 基本社会化是人的生命早期的社会化过程，也称为一级社会化。,基本社会化的任务有两个：一是生理性成熟，二是社会性成熟。 基本社会化还有一种特殊表现形式，即一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程，又称为预期社会化。 社会化是一个持续生的过程，终人的一生。 （二）继续社会化 继续社会化是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。 继续社会化的必要性表现为：第一，基本社会化只为人的基本生存和发展能力打下基础，而适应未来社会的环境和要求，人需要不断地学习、提高；第二，知识的更新要求人们继续社会化；,第三，个人交往范围的扩大，

8、需要更多的社会经验；第四，人不仅仅是学习社会文化，还肩负着发展社会文化的责任，成年人在生活的实践中更能主动地选择和内化知识，更能通过学习开创未来。 继续社会化还有一种特殊的表现，即发展社会化，为适应生活的变化，承担起新的角色而主动学习与调适的过程，它突出表现为拓宽知识基础、变更职业技能、改变角色能力等。 （三）再社会化 再社会化也称重新社会化，它是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准和行为模式的过程。,再社会化有两种基本类型，一是主动再社会化，又称为自觉改造；二是强制性再社会化。 （四）正向社会化和反向社会化 正向社会化，是指

9、上代人对下代人的文化传递和教化过程。 反向社会化，年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，这种社会化又称为文化反哺。,二，社会化的过程 E埃里克森的八阶段论 埃里克森在童年和社会（1950年）中，把个人心理成长的历程历分为八个阶段婴儿期、幼儿期、幼儿后期、学龄期、青年期、成年早期、成年期和成熟期，并阐述了人在每个阶段上所面临的社会化的基本问题。 埃里克森认为，社会化的阶段前后是相互联系的，前一阶段任务完成的好坏，对后一阶段有着直接的影响；同时，后一阶段的成就，又可以补偿前一阶段的缺憾。这就是其著名的人生发展阶段和自我同一性理论。,哈维格斯特的六段论 哈维格斯特认为，人的社会化是持续一生的，人生

10、就不断学习的过程。他把人一生的社会化过程分为六个阶段幼儿期、儿童期、青年期、成年早期、中年期和老年期，并具体描述了各阶段社会化的任务。 社会化的过程论告诉我们两点，一是要注意社会化的及时性，二是社会化应当按部就班。,第三节 社会化的条件,一、生物因素 社会化的生物因素， 是指个人所带有的一种 由上代为下代提供的、 有利于人类从事社会活 动的特殊遗传素质。生 物因素是个人社会化的 生物学上的基础，为“生 物人”转化为“社会人”提 供了可能性。,社会化的生物因素主要表为：第一，首要的先天生理条件有异于其他生物的身体条件；第二，生理物质基础大脑；第三，社会化的强有力的工具和杠杆语言活动。,二、环境因

11、素 孟母三迁 昔孟子少时，父早丧，母仉zhng氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄b,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shu，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。,译文 从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近

12、杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！,所谓社会化的环境因素，是指影响个人社会化过程的全部社会环境。 （一）家庭 家庭是社会化的第一要素。 家庭在人的社会化过程中的特 殊地位，是由四个原因决定的： 第一，童年期是社会化的奠基 时期；第二，个人首先通过家 庭获得社会地位；第三，家庭 成员状况影响个体的行为模

13、式； 第四，父母施教是最初的社会 化途径。,（二）学校 学校是一种具有特殊价值的社会化环境因素。 学校教给人系统的科学文化知识、培养人的组织纪律性、知识吸收能力和创新能力、起到筛选作用，此外，学校决定了人的发展方向和职业方向。,（三）伙伴群体 伙伴群体是种特殊的群体，一般以年龄、性别、职业、志趣等为构成条件。其在社会化中的特殊性表现为：第一，创造宽松的条件；第二，无意中的社会化；第三，按自己兴趣进行社会化。 （四）工作单位 工作单位在社会化中的作用表现为：第一，建立以职业为纽带的基本社会关系；第二，呈出出鲜明的职业特色；第三，影响人生目标和社会化目标；第四，社会角色调适过程；第五，培养线织纪律

14、性和竞争、协调等意识；第六，工作单位组织领导的施教，是现代社会社会化的重要途径。,（五）社区 社区是社会和文化的缩影，是个人生活的基本社会环境，影响着人的社会化的各个方面。 社区对人的社会化的影响方式：一是通过各种社区人物；二是通过 社区生活方式；三是 能过参与社区生活； 四是提供社会化场所 和社会化服务方式； 五是提供角色扮演的 机会；六是文化传递。,（六）大众传媒 大众传媒作为社会化的一种重要途径，可以通过三方面认识它的利弊得失：第一，对文化规范的影响；第二，对人格形成的影响；第三，对学习和社会变迁的影响。 从一定意义上说，个人的社会化，归根到底取决于环境因素的作用。,三、社会实践 社会实

15、践是实现知识内化与积累，达到社会化目标的根本途径。 个人在社会实践中的社会化主要表现为三个方面，一是观察学习，二是角色扮演，三是知识积累。 观察学习又称模仿学习，分为直接模仿和反模仿。 角色扮演是亲自实践的具体化，表现为三种情况：扮演真实角色；扮演假想角色；暂时充当某一角色。 知识积累是知识内化的过程，是把他人的知识转化成自己的知识，把感性的知识加工成理性知识的过程。,社会实践是社会化的根本环节，但是，个人对社会知识的积累和对生活的创新，都是一定历史条件下的产物。,第四节 人的全面发展,一、社会化的基本目标 社会化的目标，从根本上说，就是培养社会合格成员。我国的人的社会化的基本目标，就是培养适

16、应建设有中国特色的社会主义需要的新人。 社会化目标确立的依据： 第一，社会化的目标总是与人们生活的一定社会相联系； 第二，人的社会性特征，是通过不同社会群体的阶梯逐步实现的；,第三，个人既是社会化的对象，又是社会化的主体，是客体和主体的统一。 社会化培养的社会合格成员，其根本依据就是能担当起一定的社会角色。 社会化的结果之一就是培养了社会所需要的各种角色能力，包括：分情自己角色类型的能力；健合角色扮演心态的能力；全面理解角色规范的能力；明确自己角色目标的能力。,二、人的全面发展思想 马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的一切属性的全面发展。所谓一切属性，既包括人的智力和体力，又包括人的思想、情操、道德、审美能力等。 马克思主义把人的全面发展作为共产主义社会成员的成熟标志，把全体成员的全面发展作为共产主义社会的总体标志。 三、人的全面发展的实现过程 实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度发展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。,人的全面发展同社会的全面进步、社会主义事业发