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1、三年级上册语文去年的树课时教案课题去年的树课型新授设计说明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。学前准备1.教学。有关守信或珍惜友情的故事。课时安排2课时教学过程课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。自读课文，读懂课文内
2、容。学习重点1.认识生字，正确读写词语。了解课文内容。学前准备1.生字卡片。多媒体。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，自主识字1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？在大森林里，有一棵大树，他和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。学生自读课文，认读生字。1.介绍自己结识的童话朋友。自读课文，认准生字，词语。用加一加的办法识字：父+斤=斧此+木=柴火+某=煤目+争=睁火+然=燃石+欠=砍1.辨字组词。伐斧代爷剩砍乘次照样子写词语。唱歌歌唱_二、初读课文，整
3、体感知1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看会有哪些收获。这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？1.课文是采用对话的形式展开故事情节。课文一共有四组对话。在文中找出每组对话，和同桌读一读。三、研读课文，训练朗读去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第14自然段，你感受到什么？分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？1.“天天”一句，重点体会：天天唱、天天听。从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。4.想象补充。天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌；_，鸟来给大树唱歌。看着满天的大雪，鸟儿想：_，大树想：_。四、课堂小结1.把你喜欢的好词或句子画下来。熟记本节课的生字词。1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。在小组内交流自己摘抄的内容。教学反思本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式展开故事情节的写作手法。
