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1、真想变成大大的荷叶课时教案0华萍：小学语文教师教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学准备：挂图、录音机、投影。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。听录音范读课文。学生自读课文。要
2、求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。这首诗写了什么?三、指导精读，体会课文内涵。节。指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?指导朗读节。第二节。学生自读，“我”想变成什么呢?男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?指导朗读第二节。第三节
3、。学生自读。小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?指导朗读第三节。第四、五小节。指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物，面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?有感情地朗读第四、五节。四、配乐齐读课文。设计意图：本课是一篇充满童真童趣的诗歌，诗总是给人想象的空间，所以教者在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的，不尽相同的。教师不要用自己的感受代替学生的感受。朗读时不要过分强调朗读技巧，而应诱导学生把自己对诗句的感受读出来。
