《《n紫藤萝瀑布》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《n紫藤萝瀑布》ppt课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,紫藤萝瀑布,宗 璞,A、作者简介,B、了解紫藤,C、疑难字词,D、诵读欣赏,学 习 导 航,宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,“紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,注音练习 迸溅（
2、） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ）,迸溅： 繁密： 稀落： 伶仃： 酒酿： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙：,词语解释,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,bng,jn,qing,qi,朗读欣赏,紫藤萝瀑布,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。,朗读比赛,选择喜爱的一节，看谁读得好！,文章思路,赏花之情,惜花之憾,思花之感,第1-7 自然段,第10-11自然段,第8-9 自然段,整体
3、感知,梳理出文章的结构思路。,思考： 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 作者是怎样描写紫藤萝花的? 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处?,精读课文,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?,问题：,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,作者是怎样描写紫藤萝花的?,先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味：,先写
4、每一穗花，再写每一朵花。,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”,“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?,“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝
5、花的形状。,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟人,探究赏析,观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,探究结果： 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反
6、衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？,1966年,1972,1976,1982,社会主义发展,紫藤萝花盛开，像瀑布,花稀落，拆花架，改种果树,花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去
7、面对生活。,十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。,生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。,紫藤萝,人类,找出文中流露出与背景相关情感的句子,“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。” “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” （主旨句）,六、问题研讨 1、理解：“生死迷、手足情”,补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，
8、他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”,2.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？,主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,七、思维小结
9、 课文对我们写作有哪些启示？ 1、学习了象征手法“托物言志”。 2、学习了“借景抒情”：将景物写好，在写景中饱满感情，待到水到渠成时，加以精要的直接抒情。 3、写景要像待自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。 4、写景要统筹全局，局部要细细观察。 5、可运用多种修辞写景。,七、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。,(一)咏牡丹 妖艳多姿亦多情， 王谢堂前伴贵人。 受尽荣华极尽乐， 风流一世渡平生。,(二)咏莲 中通外直不曼枝， 艳而不妖不高姿。 出于污泥而不染， 花中君子芳中师。,(三)咏菊 万紫千红不见君， 秋寒霜劲郁葱葱。 不与群芳争艳丽， 惯将冷眼看春风。,(四)
10、咏梅 自负清高世独尊， 朔风凛雪渡残生。 群芳惟恐君不逝， 好迎春色换新容。,霏微小雨初晴处,暗数青梅立树影。 - 元 方回春晚杂兴 寒雪梅中尽,春风柳上归。 - 唐 李白宫中行乐词六首 岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。 - 唐 杜甫冬至 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 - 唐 张志和渔歌子,柳叶乱飘千尺雨,桃花斜带一溪烟。 - 清 吴伟业鸳湖曲 色黄金嫩，梨花白雪香。 - 唐 李白宫中行乐词 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。屈原 湘君 白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。屈原湘夫人 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。屈原少司命,“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。”这首出自隋朝的送别，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，角它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的聊丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。,向日葵,爬山虎,串串红,喇叭花,请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。,拓展迁移,赏图言志 畅所欲言,
