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1、XX苏教版五年级语文上册第三单元备课教案第三单元成语故事教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是?而是?”造句凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：三课时教学过程：课时一、导入新课，揭示课题。同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？今天我们一起来读几个成语故事。板书课题：8成语故事什么样的成语称为成语？二、初读布置课内预习要求。过渡：课文给
2、我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。轻读课文，边读边圈出文中生字。朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。画出课文中不理解的词，准备质疑。学生自学课文，教师巡视指导。检查自学情况。指导生字、正音。chusifnglbynh戳腮俸禄壁韵唬指导词语，注意正确书写。腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌质疑不理解的词语，小组讨论。文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。再读课文，进一步了解课文内容。指导书写习字册。四、作业设计课堂作业抄写生字词语熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时
3、一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读自相矛盾。“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”上象其锋，中象其身，下端有銎，所以纳柲。“盾”，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是尖锐的意思。“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数。
4、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？指名读课文，边听边想：南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说四、精读画龙点睛。默读课文，边读边想。张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？“点睛”在现实中的运用背诵推敲教学目的：正确、流利，并能讲出这个故事。学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写
5、。理解新词语的意思。会用“即使?也?”造句。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点：指导用“即使?也?”造句。教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时课时教学内容：初读课文，学习字词。教学要求：学会本课的生字新词，结合课文理解词义。能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、出示诗句，导入新课。映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。指名读诗句，注意
6、读准字音。说说诗句的意思。同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。简介贾岛：指名朗读自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下
7、不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。借助字典并联系上下文理解下列词语的意思：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝认读生字词或新词：皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中
8、的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。布置作业：抄写词语。正确、流利地朗读课文。板书设计：推敲皎斟尚愈第二课时教学内容：理解课文。教学要求：正确、流利地朗读课文。复述课文。了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。用“即使?也?”造句。教学过程：一、复习检查。听写下列词语：
9、皎洁推敲斟酌妥帖填空：有个诗人叫，早年因，出家当了和尚。二、导读课文。第二自然段映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。自由朗读，说说读懂了什么？从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。读句子，说说这句话什么意思。结合句子选择“摸”的义项：、用手接触一下或接触后轻轻移动；、用手探取；、试着了解，试着做；、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。指导读好这句话。出卡片
10、出示重点词语：夜深人静月光皎洁学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。指导朗读。指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？学生交流。“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？还有哪些词意思跟它相近？给“或许”找个近义词。比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。指导朗
11、读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展一字斟酌反复推敲第四至六自然段默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？学生交流。指导朗读韩愈和贾岛的对话。练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。分角色朗读。小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕第七自然段自由朗读，思考：这主要写了什么？学生交流。“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不
12、决”？韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。指名读。给“思索”找近义词。想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？映示韩愈说的话。指名朗读。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。映示“这时，夜深人静，月光皎洁，?”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？指导表情朗读这一段。小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书：结局韩愈表态贾岛赞同第八自然段过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？齐读第八自然段。三、指导讲故事。师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像
13、放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。结合板书提示讲述顺序。学生练讲：各自练讲。分小小组练讲。各组推派代表讲。评选“故事大王”。四、指导造句。映示原句。学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。练习：把句子补充完整：即使明天下雨，你也_，同学们也能自觉遵守纪律。这次考试，_，也不应该骄傲。学生交流口头造句，师生评点。布置作业：熟读课文，复述课文。朗读、背诵题李凝幽居这首诗。写出近义词。妥帖推敲或许吟哦用“即使?也?”造句。板书设计：推敲发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲高潮冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同0、嫦娥奔月教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，能给课
