《18年人教部编版八年级语文下册教案全册【珍藏版】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《18年人教部编版八年级语文下册教案全册【珍藏版】(165页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文 全册教案教学设计 学 科 : ;任课班级 : ;任课教师 : ;年 月 日2017-2018学年度第 二 学期教学进度表科目语文教学班级八年级教科书名称及册数(2018年审定)人教版八年级下册语文每周节数 节总授课节数 节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数 出 入 原 因第123周第一单元1社戏2回延安3安塞腰鼓4灯笼写作:学习仿写口语交际:应对222222第456周第二单元5大自然的语言6阿西莫夫短文两篇7大雁归来8时间的脚印写作:说明的顺序综合性学习:倡导低碳生活222222第789周第三单元9桃花源记10小石潭记11刻舟记12诗经二首
2、写作:学写读后感综合性学习:古诗苑漫步名著导读课外古诗词诵读22222222第10周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第 二 学期教学进度表科目语文教学班级八年级教科书名称及册数(2018年审定)人教版八年级下册语文每周节数 节总授课节数 节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第111213周第四单元活动探究任务一:学习演讲词13最后一次演讲14应有格物致知精神15我一生中的重要抉择16庆祝奥林匹克运动复兴任务二:撰写演讲稿任务三:举办演讲比赛22222222第141516周第五单元17壶口瀑布18在长江源头各拉丹东19登勃朗峰20一滴水经过丽江写作:学写游记
3、口语交际:即时讲话222222第171819周第六单元21壶口瀑布22在长江源头各拉丹东23登勃朗峰24一滴水经过丽江写作:学写游记口语交际:即时讲话222222第20周期末复习期末复习及考试9学情分析 : 八年级学生语文从整体上看存在以下问题: (1)、基础知识不扎实 有相当一部分学生不识拼音;有些同学古诗会背但不会写,或写不正确;至于改病句做过练过考过再考还是做不正确。基础知识不扎实,导致学生在做相关内容的选择题时错误率高。21世纪教育网版权所有 (2)、阅读能力不强 阅读短文,许多学生不能从文中提取正确信息,学生的语言的概括能力不强,不能用简洁的语言概括文章内容,至于赏析句子,只有少数学
4、生能够灵活运用教给的方法进行答题。 (3)、作文水平不高 从作文批改的情况来看,较多学生作文的字数不足,文章的段落少,语句不够通顺,中心不明确,有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容,甚至个别同学一个字也不写,写作态度极差。21教育网 针对上述情况,我认为,作为教者要强化基础知识、阅读和作文教学,使本年级的学生的语文成绩有所提高。改变态度,关爱学生。放下架子,蹲下身子,走进学生的心灵,学生才会亲其师,信其道。情感的交流是我们工作的突破口,用情感到学生,激发学生的学习热情和潜能。我们的策略是:扶特-促中-培优,通过个别辅导和分散培优的形式对学生进行扶特培优,具体做好四个字:细,从细节、小事入手。盯
5、,盯紧特殊学生,矫正他们的不良行为。帮,建立帮扶制度,建立课后辅导机制。活,开展竞赛,开展活动。因材施教,分层要求。在教学过程中,不仅要关注优秀生和特殊生,也要关注中等生和下等生,努力提高整体成绩。22018春人教部编版八年级语文下册教案全册1 社 戏【教学目标】1理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。2学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。3探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。【教学重点、难点】1学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。2领会作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。3了解小说中的景物描写的特点及作用。4掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写
6、法。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、解题导入社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。同学们,你们看过社戏吗?好看吗?你们喜欢吗?如果你看过,那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享;假如你没看过,那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的,是否也能引起你们对看社戏的向往。(分别请学生谈谈有关社戏的课外体验,自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。)二、整体感知课文1听课文录音或学生
7、分读课文,提出要求:(1)标出自然段序号;(2)圈出读音有困难的字、词;(3)初步理出文章的大致结构。2为生疏字注音(根据“词语手册”等实际情况作增删),扫清文字障碍。宕dng 沁qn 头昏脑眩xun 惮dn踱du棹zho归省xng行hng辈撺掇cun du凫f水撮cu桕ji楫j旺相xing 3学生复述课文主要内容。(先小组讨论再进行全班交流)三、研讨结构,把握情节:1学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。第一部分:十年间两次看京戏的回忆。(1)第一次看京戏的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)(2)第二次看京戏的情形。(至“我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门”)第二部分:平桥村随母
8、归省的生活。(1)随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。(2)交代乡间生活的小朋友的情况(热情、好客)和关系(平等)。(3)写平桥村的乐事(钓虾、放牛)。第三部分:在赵庄看社戏的全过程。(1)看社戏前的波折。(2)去看社戏途中的见闻感受。(3)在赵庄看社戏。(4)看社戏后,深夜归航。第四部分:看社戏后的余波。四、研讨课文第一、二部分:1文章的重点是写看“社戏”,为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景?是否是多余之笔?(1)找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。(2)这些句子的作用是什么?明确:意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑,增强小说的表现力。比如
9、:戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照;“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照;看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。2为什么作者说平桥村“在我是乐土”?“乐”主要表现在哪些方面?(学生找出相关的句子后讨论。)明确:(1)民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人,在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃的”,小伙伴
10、们对“我”体贴照顾的无微不至,在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。(2)也因为在这里,“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可循,即使“打了太公”,全村“也绝没有一个会想出犯上这两个字来”,对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受。(3)更加重要的是,在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”、“钓虾”、“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣、极具魅力。因此,“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事,“一直到现在”,也念念不忘。五、小结。1教师再次强调有关鲁迅的重点介绍、课文的结构安排意图。2学生谈谈自己的感想与体会,提出
11、质疑。六、布置作业:1抄词(见词语手册)各三遍。2再读课文,找出文中表现景美情美故事美的句子(至少三句),并分别说说美在哪里。3思考课后“阅读练习探究”三、四题。第二课时一、研讨课文第三、四部分:讲析上节课的作业第2题,在学生分组探讨的基础上,全班讨论。(一)找出文中的景美、情美、故事美,并举例说明。1景美:(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色,可以从写的不同角度去分析。)色彩,如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味,如豆麦和水草的“清香”等;声响,如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“婉转,悠扬”;此外,如“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃
12、的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了”,表现船行之快,用远山来陪衬;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。2情美:(这一内容较多,主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。)如“伴我来游戏”,“虾照例是归我吃”,“我们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想起犯上两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时,“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法,陪“我”去看戏;“我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节,写出了双喜的精明能干,阿发的无私,大伙的团结协作。另外,还有六一公公送豆的淳朴好客。3故事美:(主要突出有波澜曲折的情
13、节和孩子们的动作和活动描写等。)如看戏前的风波,使故事波澜曲折,出门一节的动作描写,既写出了孩子们的能干,又写出了大家快乐舒展的心情,归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领,最有趣的是偷豆一节,真是让人回味无穷。(二)指导朗读几个重点段落,进一步体会文中的景物美、情感美和故事美,如:1情感美开船出发:“一出门,飞一般径向赵庄前进了。”2景物美月夜行船:“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香赵庄便真在眼前了。”3故事美月下偷豆:“离平桥村还有一里模样,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。”(教师可以根据实际学情处理)二、自读课文,讨论疑难。(让学生自读课文,提出问题,相互讨论,为下节课作准备。)三、布置作业:1思考课后“阅读练习探究”一、二题。2摘抄文中所有表现景美、情美、故事美的好词佳句。第三课时一、复习前课内容,学生提出不理解的问题,大家讨论。引导学生提出不理解的问题,由同学们解答,不能解决的,由教师解答。然后,引导大家集中讨论以下问题。二、问题讨论。1作者既然写社戏,为什么还要写开头“平桥村的情况介绍”部分?这部分交代了平桥村的环境和人物关系,既写出了平桥村是我的乐土,又为情节的展开作好了铺垫。2.小伙伴们对台上的戏感兴趣吗?又为什么要想去看