新《小石城山记》导学案(教师版

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1、第1课 小石城山记导学案（教师版）【预习路线图】1、 先诵读课文，借助工具书扫清字词障碍，将重点字词的注音查好并标到课文上。2、 了解柳宗元的生平、写作背景及写作目的，反复诵读，完成合作探究题目。【学习目标】1、了解作者，熟读课文，理清课文的思路；2、找出含有“而”、“是”等字的语句，辨别它们的意义与用法；3、根据语法知识和上下文，准确翻译“出”、“为”、“伎”的词义；抓住关键词，辨别判断句式；4、找出叙议结合的语句，了解象征的写作手法。5、激情投入，感悟古人遣词造句之美,想象作家笔下山水之美,进而陶冶情操。领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。 自主学习成长自我们-自学案（一）作

2、者与背景：柳宗元（773819），字子厚，河东（今山西永济县）人。是唐代著名的文学家。柳宗元四岁读书，十三岁就能写出漂亮的文辞。二十一岁中进士。年轻的柳宗元才华横溢，学识渊博，有很高的声誉。 805年，唐顺宗李诵即位。柳宗元被任命为监察御史，又升为礼部员外郎。他积极参加了王叔文等人的“永贞革新”运动，但不久改革即告失败。唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远地区当司马。这就是历史上著名的“八司马事件”。司马为编外闲职，实为流放之别名。柳宗元为永州司马。 唐代的永州，僻远荒凉，素为谪官贬居之地。柳宗元自贞元二十一年（805）起，在永州谪居十年。一代文豪，十年楚客。处于逆境之

3、中的柳宗元开始了他一生中创作的辉煌时期。他写诗抒发自己的孤寂苦闷之情，如江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。最为出色的是他寓居愚溪五年中所写“清莹秀澈，锵鸣金石”的永州八记。“永州八记”已成为我国古代山水游记名作。这些优美的山水游记，生动表达了人对自然美的感受，丰富了古典散文反映生活的新领域，从而确立了山水记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。因其艺术上的成就，被人们千古传诵、推崇备至。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。小石城山记

4、是永州八记中的最后一篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。作者先详细描绘了小石城山的形状、布局，突出其酷似石城。赞叹山石树木的疏密仰伏，好像高明者有意设计、布置的，然后自然转入关于“造物主之有无”这一重大哲学命题的议论。作者用欲擒先纵的笔法，批判了唯心主义的天命论，发泄了自己屈遭贬谪，横受压抑的不平。这段议论捭阖起伏，情理毕现。 参加革新集团被贬。（三）注音径（ jng ） 逾( y ) 垠（ yn ） 睥睨（p n ） 堡坞（w ） 疏数（c ） 偃（yn）仰 更(n ) 伎( j ) 傥(tn ) （四）一、重

5、点词语1.其一少北而东. 少：稍 2.有积石横当其垠。 垠：边、界 3.其上为睥睨梁欐之形 睥睨：城墙上的女墙 4.其疏数偃仰 ，类智者所施设也。 数：密集 偃：俯 类：像5.更千百年不得一售其伎 更：经历 售：得到赏识 伎：技艺，指美景6.神者傥不宜如是 傥：倘，或者 7.或曰 或：有人 8.而独为是物 是：这二、通假字1其一少北而东 稍,稍微2不得一售其伎 技,技能3神者傥不宜如是 倘 或者 三、词类活用1.其一西出 向西 名作状语2. 其一少北而东 向北延伸 、 向东延伸 名作动3环之可上盘旋攀登 名作动/登上 名作动4有怪其不为之于中州感到奇怪 形作动四、特殊句式1.投以小石 介词短语

6、后置，“以小石投”。2.更千百年不得一售其伎 被动句 3.是固劳而无用 判断句五、一词多义1.其一少北而东 连词，表承接 2.土断而川分 连词，表承接3.无土壤而生嘉树美箭 连词，表转折 4.益奇而坚 连词，表并列5.是固劳而无用 连词，表转折“却” 6.不为伟人，而独为是物 连词表转折，“却”7.其上为睥睨梁之形 的 助词 8.吾疑造物者之有无久矣 主谓之间9.是二者，余未信之 它们 代词六、翻译（1）投以小石，洞然有水声。明确：将小石子投进去，（从很深的地方）传出咚咚水声。（2）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。明确：山石上没有土壤，然而却生长着优美的树木和竹子，格

7、外地显得奇特而坚实；它们或疏或密，或俯或仰，恰似有才智的人精心布置的。 （3）及是，愈以为诚有。明确：到了这里，便越发地以为（造物者）确实是有了。（4）更千百年不得一售其伎，是固劳而无用明确：经历了千百年而一点都不能被人欣赏，这实在是劳而无功的啊。（5）以慰夫贤而辱于此者。明确：（这是造物者）用来安慰那些贤德而在这儿受屈辱的人的。（6）故楚之南少人而多石。答案：因此楚地之南人才少而怪石多。合作探究智慧分享-探究案（一） 研读文本第一段：第一段作者抓住小石城山的什么特点来写，你能用一个字概括出来吗？答：奇。小石城山之“奇”表现在哪些方面？划出原文的句子。 答：土堡的形状 ，山洞的深窈，树竹的奇坚

8、 ，山石疏密有致的分布。第二段：作者在第二段中以什么作为议论的话题？ 明确：“造物者的有无”。作者在本段中对造物者有无的怀疑经历了哪几个阶段？用课文的原字句回答。明确：经历了三个阶段。一是久疑；二是诚有，三是果无乎（七）拓展研讨： 分析本文的象征写法（即“物我相融”的具体表现）。1、小石城山被冷落象征着什么？明确：象征柳宗元遭贬不遇的处境2 小石城山上的幽景奇石象征着什么？明确：象征柳宗元峻洁孤高的人格快乐表达成长自我-训练案一）完成以下达标检测题：1下列加点字注音正确的一项是（ B ）A睥睨（b n） 一售其伎(j ) B有积石横当其垠（yn） 窥之正黑(ku)C其疏数偃仰(sh yn) 其

9、旁出堡坞（w）D神者傥不宜如是（dn） 列是夷狄（d ）2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（B ）A逾黄茅岭而下 逾：越过B其一少北而东 北：北面C有积石横当其垠 垠：边，界D又怪其不为之中州 中州：中原2、B项，北，向北，名词活用为动词。3、比较下列两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（ D ）益奇而坚 良久乃已以慰夫贤而辱于此者 家祭无忘告乃翁A和相同，和不同 B和相同，和也相同C和不同，和相同 D和不同，和也不同3、D项。而：连词，并且；连词，却。乃：才，副词；你，代词。4、找出下列句中含意动用法的一句A 无土壤而生嘉树美箭B 益奇而坚C 又怪其不为之中州D 是故

10、劳而无用4、C项，怪：感到奇怪。5、下列句中加点的“以”字意义和用法相同的两项是（ A、D ）A投以小石 B以慰夫贤而辱于此者C以啮人，无御之者 D以沛公言报项王5、A、D项，均作介词，把、将的意思。B项，介词，用来；C项，连词，如果。6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ C ）A石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好象堡垒，有一个洞象门。B从洞往里探望一片漆黑，将小石子投进去，咚地一下有水响声，那声音很宏亮，过了很久才消逝。C此文与小石潭记都属于“永州八记”，此文第1段文字主要写了小石城山的荒凉景象。D文章以凝炼而生动的语言，描述了小石城山景物，并借以抒发了自已被

11、贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情。6、C项，荒凉的景象错，应是奇观景物。二）阅读下面一段文言文，完成711题。永州韦使君新堂记 柳宗元将为穹谷嵁岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，凌绝险阻，疲极人力，乃可以有为也。然而求天作地生之状，咸无得焉。逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在。永州实惟九疑之麓其始度土者环山为城有石焉翳于奥草有泉焉伏于土涂。蛇虺之所蟠，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。使命芟其芜，行其涂。积之丘如，蠲之浏如。既焚既酾，奇势迭出，清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡馀。怪石

12、森然，周于四隅，或列或跪，或立或仆。窍穴逶邃，堆阜突怒。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庑之下。外之连山高原、林麓之崖，间厕隐显，迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内。已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓？”夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细，知其大也。宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石楷法。【注】 嵁岩：峭壁。 天作地生：天地间自然形成。 度土：治理水流，修筑城邑的工程。 蠲之

13、浏如：蠲（jun）,除却污秽；浏如，水很清的样子。7、下列句子中带点词语解释不正确的一项是（）A则必辇山石，沟涧壑 沟：沟通、修通B逸其人，因其地 逸：使舒适C视其蓄，则溶漾纡馀 蓄：积蓄D已乃延客入观 延：邀请7、C（蓄：蓄水）。8、比较下列两组句中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（）有石焉，翳于奥草 效伎于堂庑之下咸无得焉 有石焉翳于奥草A和相同，和不同 B和相同，和也相同C和不同，和相同 D和不同，和也不同8、C（表被动的介词；介词，在。助词，无义）。9、下列六句话，分别编为四组，全都属于通过韦公整治后的永州新貌一项是（ ）奇势迭出，清浊辨质 积之丘如，蠲之浏如视其植，则清秀敷舒 窍穴逶邃，堆阜突怒视其蓄，则溶漾纡馀 嘉葩毒卉，乱杂而争植A B C D9、B项。10、联系全文，对本文内容与特点理解有误的一项是（）A文章即小见大，化无为有，以新堂为媒介，借事明理，托物言理，言从新堂而起，意却在新堂之外，把题旨确立在如何为政上，内容充实，立意颇高。B文章采用夹叙夹议的写法，以叙发端，经叙而议，议后再叙，把叙事、写景、抒情、议论融会贯通，做到景情事理的和谐统一。C文章交错运用偶句和散句，散中有整，参差多变，音节徐疾相济，形成一种行文流畅，顿挫有节的艺术风格。