小学a6减法(新版)

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1、知识决定命运 百度提升自我本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考六减法教学目标：1 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。2 使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。3 使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。4使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。教学重点：掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发

2、展估算的策略。教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。教学课时：十一课时第一课时 不进位加教学内容：课本第52-53页例题，想想做做第14题。教学要求：1 使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2学会减法的验算。教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教具准备：小黑板、挂图教学过程：教学过程自我加减一 复习引入1口算教学过程自我加减1）500200 4030 96 口算时说说每道题是怎样想的？说明：相同数位上的数才能相加减。2）135 7250 484 8+5

3、 22+50 44+4问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？（指名说，认识：差+减数=被减数。）2笔算4321 687 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？3导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。（板书课题：不退位减法）二新授1 教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：3个书架分别有民间故事书185本；童话书210本；儿童小说335本。）1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？指名说，师板书：335210= （本）你能什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从

4、个位算起。）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）图上还告诉我们什么条件？同桌互说后汇报。4）你能提出哪些问题？生独立思考，四人小组互说指名提问，再指名回答。三巩固练习1想想做做第1题。1） 生自己完成这些题目并认真验算。2） 请4位小朋友上来完成这些题目。3） 核对答案。4） 师：他验算的对吗？你是怎样验算？2想想做做第2题。1） 用竖式计算时要注意些什么？教学过程自我加减（指名说：注意数位要对齐。）2） 生自己完成，同桌互查。3） 指名板演。4） 全班核对答案。3想想做做第3题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式

5、计算。生试做，指名板演。3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。4想想做做第4题。1） 指名读题。2） 本题已知什么？求什么？3） 同桌互说怎么求。4） 学生写在书上。5） 同桌互查。6） 你还能提出什么问题？7） 四人小组互说后汇报。四课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？板书设计：不退位减335210 = 125（本）3 3 5+ 2 1 01 2 5教学反思：第二课时 退位减教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。教学重点：教学连续退位的减

6、法。教学难点：能正确的进行计算。教具准备：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一复习1口算 ：136 124336 324436 624口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。2用竖式计算。 623412 534指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3引入新课： 刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。（板书课题：退位减）二新授1教学例题。问题1：瞧！书架上有这

7、么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。）1） 指名板演。2） 请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3） 不够减时，应该怎么办？教学过程自我加减4） 明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5） 让学生再试着做一做6） 核对答案。问题2：民间故事比童话少多少本？1） 学生自己算一算，再小组讨论。2） 你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。）3） 以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。）4） 师示范，边做边说。5） 生跟着自由说一说。6） 自己在草稿纸上算一算。7） 用减法计算时要注意些什么？8） 四人小组互说后在全班汇报。三巩固练习

8、1想想做做第1题。1） 自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2） 生边说，边做。3） 请三位小朋友上来做。4） 自己验算。2 想想做做第2题。1） 这题完成在本子上，并要验算。2） 指名板演。3） 集体检查并订正。3 想想做做第3题。木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。1）小组互说，再改正。2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？4想想做做第4题。1） 自己读题。2） 大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。3） 请一位小朋友上来写。4） 对答案，并订正。教学反思：第三课时 退位减（二）教学内容：课本第55-56页的例题、想想做做第5-10题教学要

9、求：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学重点：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法教学难点：能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一 揭示课题二教学一百几十减几十的口算1完成想想做做第5题。比一比，算一算。12515711618912050150701106180901）这儿有4组算式，比一比，你发现了什么？2）同桌互说后汇报。3）请你们自己算一算。4）指名汇报，核对答案。5）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。5）同桌互说后汇报。2练习。15080 1

10、2080 1609013060 12050 18090学生们口算，并说说口算的方法。3完成想想做做第6题。森林到游泳池：120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。1）生自读题目，指名说题意。2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 你知道吗？请你自己算一算。4）生计算后汇报。教学过程自我加减三笔算减法练习1列竖式计算并验算。 725475 6374491）生笔算练习，指名板演。2）分别说说每题的计算过程。3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？2完成想想做做第7题。被减数357516627434210减 数18440927

11、613873差1） 在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。2） 指名说，核对答案。3完成想想做做第8题。1）师：我们只有一个地球，为了让我们的空气更清新，我们必须保护环境。每位同学家里的废电池就是环境的一大公敌，因此我们要集中的收集电池。看这个年级的学生收集电池的情况。男：我们一班共收集了254节废电池。女：我们二班比你们少收集69节。二班收集了多少节？2）同桌互相说一说，你准备怎么解决这题。3） 同桌互说，再写在书上。4） 指名板演，核对答案。4完成想想做做第9题。1）女：这位女宇航员在太空生活了188天。男：她打破了169天的记录。她把记录提高了多少天？2）你对题目有什么疑问？师问：什么叫“

12、她把记录提高了多少天？”就是比记录少用了多少天？3）生自己完成这题，指名板演。4）集体核对答案。5完成想想做做第10题。1）生观察图片以及文字。2）通过这图你知道了什么？3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？4）你能提出哪些用减法计算的问题？5）小组互说。6）互说后在全班汇报。四课堂小结在进行千以内的笔算减法时要注意什么？教学过程自我加减教学反思：第四课时 练习课教学内容：课本第57页练习四第15题教学要求：1 使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。2 使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重点：使

13、学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教具准备：小黑板教学设计：教学过程自我加减一揭示课题前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。（板书课题）二计算练习1计算练习 12040 17090 16080 14070 指名口算，并说说口算过程。2完成练习四第1题。口算100-9070+60140-60570-500130-9060+300160-8030+80420-201） 同桌互指算一算。2） 开火车说答案。3完成第2题。1） 师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？2）生独立计算。3）指名汇报。4）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。