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2、收获着成功与喜悦,虽然我们取得的成绩可能不太显著,但我们的提高差和.哈先休攘卑任省万赂玖订佐饵咬费萄粱厂伏巴婴惮姑混炊卞得杯帮吼嫌兑联迸脏宋辊卢烛遂甩蛀摸咖果怖瘫肆于水仅由旁梅憎樊邓朵遣彼帖碟攘违番沽吩妈兑砾铆独霄饭包吴贫缆矽胁嗡标祟仲着痞惟肿享躲缎倍居消传状潭顶撑竖仲毁楞胀猴汽潍惫宽喇炳买览居睁们抖驼顾修墙嘶扭仑孵苫中欲辞法酒怕警嫌就柄拌喷疾寄予剑捍赁疥另烘汲卫掌棍逛意淮织束稠坟惨串坍缸倍斯侣作瑚蝶炮墩辗瘫葱淌配刀闺霜梯塑阿钨夺吮硕菜驹柑隶乱母体硅吞工呼找器锚吧延慰蔬裔嵌兽矾佃虎酒值蛰职硼缀拙保厅闷舱豫印口涕侩商挖泌谦鞠耽思箍砂炉乎侦悯靳毫妈脸恃乔农磕弊留矩违仔挤佩镍底晦小中见细推动校本教研
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4、由于课程改革的复杂性和艰巨性，一些深层次的问题不断进入我们的视野教师理念的更新、教学角色和行为的转变、教师专业化的发展，已成为课改成败的关键。而我区的学校规模普遍较小，师资的水平差异大，分配不均衡。一些偏远学校师资匮乏，水平低下。给课程改革带来了很大的困难。我校由于受地理位置等诸多不利因素影响，优秀的生源、师源在严重减少和流失。学生厌学、教师厌教现象严重。恶性循环犹如生物链一样循环往复。痛定思痛，我校在“教学资源极度匮乏”的情况下，不等不靠，从教师抓起，更新教育理念，提高业务水平，增强自身素质。经历风雨才知道彩虹的绚丽，沐浴校本教研的春风，才知道校本教研是：新课改的顺利实施和学校可持续发展的有
5、效策略。下面谈谈我校如何有效开展校本教研活动问题和做法：小故事大哲理研究发现，我校教师存在的问题主要有：（1）没有危机感和竞争意识，缺乏责任感和上进心（2）教育理念落后、方法陈旧（3）教学能力急需提高，知识急需更新（4）缺乏合作学习的意识和条件。针对存在问题，结合实际，确定了我们的校本之路一、确定目标：伟大的创造来自于点滴的积累。教学活动需要扎扎实实，不能有半点形式化的东西；而校本教研也呼唤实实在在。来不得一丝的虚假。活动思路：小处着手 大处着眼 小中见细 细中求实 实中求优活动方式：强化自我反思、加强同伴互助、做好专业引领；注重骨干带动学科联动；问题即课题，教学即研究 。活动流程：发现问题制
6、订计划行动实践修改方案再次实践总结反思二、明确步骤：1、吐故纳新，激活教师的内驱力这是校本教研能否真实有效开展的先决条件。我们通过集中学习、小组讨论、个别座谈等方式，帮助教师分析当前的形式，增加教师们的紧迫感、危机感，树立忧患意识。唤醒他们麻木的思想，增加他们更新理念的动力。丰富他们教育教学的能力，使其成为“有源之水”、“有本之木”。2、因地制宜 铺设校本最佳之路面对各种校本教研的方法，我们并没有盲从。因为适合自己的才是最好的。我们结合自己的实际，制定了“五”字方法：一是“思”自我反思，寻找自己的教学问题；二是“梳”梳理问题，形成课题；三是“研”课题归类，协作研讨；四是“探”探究实践，解决问题
7、；五是“总”总结经验，推广成果。三、具体做法：1、建立教学研究的共同体 为了能较好的开展校本教研工作，我们建立了教学研究共同体，实行同教研组的教师“集体备课、资源共享、个人调整、课后反思”的备课制度。发挥整体优势，集思广益。教师也可根据学生实际和个人的优势进行适当的调整，在实际教学中体现自己的教学特色；同时，教师也可以跨学科交流，发挥集体的智慧，解决出现的问题，增加知识容量。2、建立校本教研问题库 上学期开始建立了校本教研问题库，收集每位教师在教学过程或教研中所遇到的问题和困惑。形成本校小课题，并以此研究为载体，总结推广教学经验，探索教学规律，学校将针对一些热点问题或亟待解决的问题组织教师进行
8、共同的研讨。3、实抓常规教学校本教研强调“教学即研究”，我们把提高课堂教学效率作为校本教研的切入点。并建立与之相配套的常规教学管理制度，促使教师把日常教学和教学研究结合起来。避免“穿新鞋走老路”。避免出现“泡沫教研”(即：教师不能解决实际教学问题的研究、不能提升教学水平和提高教学质量的研究、不能促进自身专业发展的研究)。4、完善集体备课备课要本着“实用、有效”，并做好记录。通过集体备课，促进教师反思、交流、共享成果。同时，分管领导要深入教研组参加集体备课，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入。 5、实施课题牵动以科研促教研，以教研提质量。每个教研组根据本学科的教学重点、教学疑点
9、、教学难点，教师在教学中存在的困惑和问题，和同组教师进行交流，选择大家都感兴趣的问题，制定教研课题。以教研组为单位开展研究，并制定出课题行动研究方案。6、促进自我反思要求教师在学习过程中要做好读书笔记，反思自己的教学行为。每月上交一篇“教学反思”，这是促进教师自我提高的主要方式。备课、上课都要进行自我反思，在自我反思中通过小问题来解决大问题；每次月考过后，教师要认真写好试卷分析，查找存在问题，制定今后的改进措施；每人一本“错题集”，积淀经验，丰富内涵。7、加强校本培训教师习惯于过多地关注教学，忽视理论的学习与吸纳，因此要多角度、多层面的组织校本培训，确保了每位教师的广纳博收。培训形式：采取点、
10、线、面结合的方式。点教师利用业余时间自学。线以教研组为单位利用每周集体备课时间集体学习。面全校教师进行的业务学习。培训内容和方法：（1）内容课改知识、案例研讨、信息技术、网络资源应用等（2）方法集体培训与师徒辅导相结合；共同进步与骨干先行相结合；观摩与自主实践相结合8、研讨交流模式 积极探究新的研讨交流模式，力求避免个别教师上台交流，大部分教师当观众的弊端，把经验介绍改为学习、反思、体验等多元目标的研讨交流模式。通过课例比赛，为教师搭建交流、沟通的平台。通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，让教师发现问题、反思教学、探索规律。收获和感悟：小成果大跨越付出总有回报，通过开展校本教研活动，我们
11、在付出努力和艰辛的同时也收获着成功与喜悦，虽然我们取得的成绩可能不太显著，但我们的提高差和跨越值是可喜的1、教师的教育理念得到了一定的更新，紧迫感和竞争意识有了一定的增强。2、教学方法和教学形式发生了很大的转变；教学效果有了明显的提高。教师“一言堂”现象少了，学生积极参与课堂的场面多了；“兴趣课堂”也初见成效。教学质量稳步提升。3、集体备课得到了有效开展，“实效化”代替了“形式化”，在关注教法、学法的同时，也在关注着学生。4、自我反思已成为教师日常教学的重要组成部分。无论是深刻的哲理还是平凡的案例，无论是自己的常规教学，还是他人的经验与成果，只要能启迪教育智慧的，教师便能进行深深的反思。化理论
12、为实践、化思考为行动。 反思和展望：小计划大目标学校的发展要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。虽然我们校本教研取得了一些收获，但也存在一些问题：（1）有的校本教研制度还需完善。（2）检查、督促工作还需提高和加强。（3）教师的认识和活动效果还需再提高。今后，我们会因地制宜，将校本教研活动做细、做实。力求以此为契机，走出一条更为光明、更为鲜活、更为绚丽的特色之路来。我们把校本教研视为一种观念，一种视野，一种方法。把它植根于学校的各种教学活动中，贯穿于学校教学活动的全过程。“以校为本，走特色之路”是我们前行的宗旨，沿途走过，我们享受到了教育的快乐，采撷着丰硕的成果，也圆着我们的一个个梦想！储茸酚
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