《苏教版一年级下册数学教案导学案(全册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级下册数学教案导学案(全册)（187页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版一年级下册数学教案苏教版一年级下册数学教学设计十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减9的计算方法能比较熟练地计算十几减92、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减9教学难点：理解十几减9的退位计算方法教学资源：学具教学过程：一、创设情境提出问题同学们上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了它对小猴子说：我买9个你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意全班交流提出：还剩多少个的问题应怎样计算呢?根据回答板书：13-9
2、=二、自主探索领悟算法1、实物操作讲述：假如用小棒来表示你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立思考再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个?3、小组汇报：你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+( )=13 9+(4)=13.5、师：同学们能用这么多方法来计算13-9真不简单告诉老师你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)6、试一试出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算提示：可以先用小棒摆摆再计算指名学生口答并要求说出算法三、巩固应用深化拓展1、做想想做
3、做第1题(1)引导学生看图说图意(2)先独立完成再同伴交流(3)全班交流算法2、做想想做做第2题让学生独立计算然后说说算式的含义以及计算的方法3、做想想做做第3题让学生独立计算然后说说计算的方法4、做想想做做第4题你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上5、做想想做做第5题游戏夺冠军：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系知道可以利用相邻的算式推出得数四、总结评价点拨学法师：想一想这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说再告诉大家(根据学生回答板书：十几减9)板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去3再减去6.方法三： 9加
4、(4)等于13.练习一教学目标：1、通过练习帮助学生较好地掌握十几减9的计算力求能正确地算出得数2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性3、为继续学习十几减8、7打好基础教学重点：使学生掌握算法并能正确计算教学难点：熟练十几减9法的计算方法教学资源：学具教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识今天我们来做练习加深对知识的理解二、巩固练习加深认识1、做练习一第1题(1)分别出示插图让学生看图说话从中提出数学问题(2)学生独立计算完成后同伴交流算法2、做练习一第2题让学生独立完成在书上集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点并通过计算、比较发现算式间的某种联系知道可以
5、利用相邻的算式推出得数3、做练习六第3题游戏跳树桩：同桌间合作口算抽几道题让学生说说计算的思路4、做练习六的第4题学生独立完成在书上再以开火车的形式交流答案5、做练习六的第5题学生独立完成在书上交流时说说先算什么再算什么?6、做练习六的第6题游戏：小青蛙过河让学生看图说说题意然后指导书写格式最后由学生独立完成在书上并在全班交流答案7、做练习六的第7题先让学生独立完成在书上集体交流时说说题目所表示的意思8、做练习六的第8题第1题教师指导看图理解题目意思然后让学生完成在书上再集体读一读第2题让学生独立完成后再交流三、总结评价点拨学法想一想这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?十几减8、7教学目标
6、：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程理解十几减8、7的计算方法能比较熟练地计算十几减8、72、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性3、能应用知识解决生活中相关的实际问题体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7教学难点：理解十几减8、7的计算方法教学资源：挂图学具教学过程：一、创设情境提出问题同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了你听它在考小猴子：如果要拿走8把还剩多少把?可是小兔想了半天也想不出来你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?根据回答板书：15-8=你想怎样计算呢?二、自主探索领悟算法1、请大家先独立思考再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个?2、实物操
7、作讲述：如果用小棒来表示你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)3、小组汇报：你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+( )=15 8+(7)=155、算法优化：这么多种算法小朋友觉得哪一种最容易算?6、试一试书上P5试一试中也为你们准备了两道题请你用这种最容易的方法来计算好吗?学生做完后小组内互相检查交流算法指导做错的学生更正三、巩固应用深化拓展1、做想想做做第1题(1)引导学生看图说图意(2)让学生独立完成在书上再集体交流算法2、做想想做做第2题让学生先看图独立完成在书上集体交流时让学生说出题目所表示的意思3
8、、做想想做做第3题先计算再比较使学生加深认识想加算减的方法但不要求统一算法4、做想想做做第4题学生独立完成在书上看谁算得又对又快交流时可以根据学会的错误说说计算方法5、做想想做做第5题游戏过独木桥：同学们如果你们算对了就可以过桥了看谁先过桥(1)小组合作口算(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点四、总结评价点拨学法师：想一想这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说再告诉大家(根据学生回答板书：十几减8、7)板书设计： 十几减8、715 - 8 = 7方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 +
9、 ( 7 ) = 15练习二教学目标：1、通过练习帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法力求能快速正确地算出得数2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础教学重点：使学生掌握算法并能正确计算教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法教学资源：挂图学具教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识今天我们来做练习加深对知识的理解二、巩固练习加深认识1、做练习二第1题先让学生独立完成在书上交流时让学生说说加减法之间的联系引导加深理解想加算减的方法2、做练习二第8题学生独立完成在书上再让学生比一比说一说3、做练习二第
10、2题学生独立完成在书上集体交流时再说说计算方法4、做练习二的第3题以小组为单位开展竞赛看谁先算完5、做练习二第6题、第7题、第8题分别先让学生独立完成在书上再在全班交流答案6、做练习第9题游戏送小松鼠回家：小松鼠迷路了你能送它回家吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上7、做练习第5题和第10题先指导学生读题理解题目意思然后让学生独立列式计算集体交流时说说用什么方法做的为什么要这样做?三、总结评价点拨学法想一想这节课你又有哪些新收获?你能说出十几减8、7的计算方法十几减6、5、4、3、2教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系促进计算能力的提高2、在观察操作中经历学习过程逐步发展探究思考的意
11、识能力重视算法多样化3、能解决生活中相关的实际问题体会实现数学的价值发展学生的数学意识教学重难点：自主探索合作交流学会十几减6、5、4、3、2的计算方法同时感受解决问题策略的多样性教学资源：主题情景图教学过程：一、创设情境激趣导入引导：在美丽的森林里住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比他们是一对好朋友有一天太阳真好小老鼠杰瑞跑去和杰比玩看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!提问：仔细看图你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11(2)一共有11个蘑菇其中花蘑菇有6个蓝蘑菇有几个?11-6=5(3)一共有11个蘑菇其中兰蘑菇有5个花蘑菇有几个?11-5=6二、自主探索学习新知1、合作探究(1)11-5你是用什么方法算的?小组讨论交流方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数(2)优化算法：你认为哪种算法最容易?2、尝试运用计算11-6 12-3 13-4(1)提问：你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?(2)交流算法三、活动体验建构知识1、 想想做做第1题学生独立完成在书上交流时让学生说说题目的意思?2、 想想做做第2题让学生观察每组题目比一比相同与不同的地方再算一算3、 想想做做第3题算算比比感受退位减与不退位的计算方法区别4、 想想做做第4题让学生看题说说题目的意思
