《提高中学生英语阅读能力的技巧初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高中学生英语阅读能力的技巧初探（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高中学生英语阅读能力的技巧初探饶 森 学习语言是用来运用和交际的，无论是从应试的角度还是从语言交流的角度来看，阅读能力的培养都相当重要。尤其是在当今这个各种信息充斥的社会，如何从纷繁复杂的信息中提取有用的信息显得非常的重要。怎样解决这个问题呢？从中学英语教学的角度来考虑，就是要设法提高学生的阅读水平，从所读材料中找出关键信息解决实际问题。因此培养阅读能力越来越被广大中学英语老师和学生所重视。但是，影响学生阅读能力的提高除了个人因素及语法、词汇、句型结构外，还涉及一些非语言知识的因素。所谓非语言知识因素包括如逻辑推理、评价判断能力，以及背景知识的多寡等等。在平时的教学或测试中，有的学生一遇到短
2、文中的生词，就习惯性的查词典或是问老师，这在很大程度上影响了学生阅读能力的提高。因此，在材料的阅读中，能够结合上下文和具体的语言环境来猜测词义就显得尤为重要。笔者在本文中主要从此角度来分析这个问题。 阅读理解首先应搞清词义。一个英语单词往往有多种含义，而它的具体含义只有在句子中才能确定。因此 ，在文段中确定单词的意思是一项重要的阅读技能。确定单词的意思首先可以根据它的词类和它在句中的位置来判断。例如：hard这个词，用作形容词时意为“坚硬的”、“困难的”、，用作副词时作“努力地”、“猛烈地”、 “努力地”解。请看下面的句子，注意hard的位置。 The ground is too hard t
3、o dig.地面太硬不能挖掘。 He finds it hard to make up his mind.他发现很难作决定。 Hard work is the gate to success。努力工作是通往成功的大门。 Dont be hard on them.不要对他们太严厉了。 He worked very hard.他工作非常努力。判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要把句子放在上下文中，根据上下文的意思加以猜测 。下面就是正确猜测单词所涉及的几大要素（请猜划线的单词）。 一、同义词要素 He is an excellent athlete,who won Olympic gold
4、 in 2008 in Beijing,so he is one of the famous players in Chinese history.这句话单看前面的句子，不易看出athlete的意思，但在读完后面的句子后，我们由这个人在2008年获得奥运会金牌，并成为中国历史上最著名的运动员之一。由此不难看出，划线词意义应为“运动员”。二、环境要素 We are glad that we live near the sea because we love to eat oysters.我们非常高兴住在海边， 因为我们非常爱吃牡蛎。 这句话如果只看后半句，很难判断“oysters”的意思，而从前
5、半句所提供的处所“the sea”，则可推断出oyster是一种鱼或水产品。 三、用途要素The citys underground carries more people than the buses.地铁能够比公交车运送更多的旅客。但看划线词，如果我们在没有具体语境的情况下很难将其与地铁联系起来，不过看了后半句后，我们知道了它能比公交车都拉得多，另从underground的构成看，它应该还在地下运行，这样就能很轻松的判断它是地铁的意思。 四、对比要素We thought the figures were correct.However,we have now discovered some
6、 errors.我们原以为这些数据正确。不过我们现在发现了一些错误。本句在读了一遍后，若不留意however这个词是很难发现它是一个前后对比句。在读懂前半句后，要紧紧抓住however这个转折词。这样，通过比较就不难推出error的意思。 五、说明要素He is quietly humorous,because he always makes us laugh.他很幽默，因为他总让我们发笑。第二句是对第一句的补充说明，一个能使我们总是发笑的人肯定是幽默的。六、顺序要素She poured out a full cup and presented it to him with both hand
7、s.她倒满了一杯酒并用双手捧给了他。从句子的意思来看，倒酒的顺序我们都清楚，即先倒酒后捧给。紧紧抓住pour out这个短语不放，很容易就能得出present是“给”的意思。 当然，阅读仅靠猜测词义还远远不够。阅读的过程就是推测、判断、证实和再推测、再判断的过程。在阅读过程中，我们要运用自己的知识及逻辑分析能力，对文段的中心思想、作者的观点、语气、人物的性格、事实的原由以及文段字里行间暗含的意思进行推测。请看下面的句子。 My daughter wrote,explaining how glad she was that the card wasnt opened so many years
8、ago .She appologized for being“tardy”to share her goals for the next nine weeks.The underlined word “tardy” in the sentence means A.lazy B.unwilling C.late D.grateful 正确答案是A。根据上一句我的女儿那么多年未打开卡片，又因为上文的explaining ,appologize for及下文的share her goals for the next nine weeks可知tardy就是“懒于，懒得”，故选A。有时猜测和判断还涉及概
9、括能力。例如： The teacher said that we should study Lesson 4 and do Exercise 2 on page 17 because we may have a test tomorrow. What did the teacher do? A.Studied for a test. B.Gave homework. C.Prepared a test. D.Opened the book to page 17. 正确答案是B。通过对所说的话进行总结概括，不难看出，教师是在布置作业。 有时推测还需要简单的计算。例如： Helen Thayer
10、celebrated her 60th birthday in Antarctic on November 12th in 1997.When was she born on_?A.1st November 1937 B.12th November 1937C.22nd November 1947D.1st November 1997在该句中，用题干中的有效信息1997减去60便得知Helen thayer的出生时间是1937年11月12日。故选B。 我们知道，阅读还有许多方法和技巧，而尽可能多的涉猎各类英文材料也是很重要的要素。我们一定要勤读，勤练，并善于将各种英文材料转变成自己的学习材料，同时，能够熟练运用各种阅读技巧，持之以恒的进行有计划的阅读训练，日积月累，才会有所进步。阅读既是一门学问，也是一种技能，希望我们每个人都能掌握好这一技能，那我们就一定能学有所获。3
