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1、捧着一颗心来，天空变得五彩斑斓 泸县云锦镇青狮小学 苟俊飞一位教育家曾说过：“犹如没有水就不能成其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”爱是教育“内化”的催化剂。要想做孩子们喜欢的好老师就要爱学生，用心做孩子的知心朋友，只有这样，才能知道孩子的所思所想，所需所忧，才能对症下药培育孩子健康成长；才能让他们成为明天的栋梁。自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名小学班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、也是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。在班主任工作中，我感触颇深，有几分辛劳，就
2、有几许收获，我嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生亲密的相处了一年又一年。在教育教学中我还感觉到育人比教书更重要。班级管理其实就是育人，育人必须以人为本，要眼中有人。要从小事做起，从习惯养成做起。人们常说：播种一种行为，收获一种习惯。面对现在的学生，必须以养成教育为主线，以培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口，开展教育教学活动，进行规范的班级管。一、班主任要有爱心像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量
3、是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。爱是教育的前提，教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，将之转变成学生的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣，提高学习效果。作为班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更不惜地倾注。记得还没有分班以前，我们班有个叫刘燕的女生，由于家庭条件不好，长期的营养不良，她有点大小便失禁。经常在上课的时候，孩子们举手起来告诉我，她把尿拉在身上了，或者是在做课间操的时候，看见她的裤子湿了一大片。每次，我都不会骂她，都是让家住在附近的同学带她回去换裤子，但次数多了，带她回去的学生家长有意见了。是啊！一次两次还好，次数多了谁的会烦。于是，我跟她
4、的家长打电话，看是不是可以让她每天背一条干净的裤子来，以防万一，但他们家的家长并没有这样做。后来，我了解到刘燕的妈妈嫌刘燕的爸爸太穷，和别人跑了，刘燕的爸爸一气之下就出去打工了，只留下刘燕的爷爷在家里带她，刘燕的爷爷为了生活，没日没夜的干农活，根本就没有时间管她。从那之后，再遇到她把尿拉在身上，我就拿着纸带她到厕所去把裤子弄干。在生活上、在学习上也更加关心她，希望她能在我的关心下感到一丝爱的温暖。我发现刘燕上课更认真了，成绩也有了很大的进步，而且我还经常收到她自己亲手制作的精美的感谢卡。通过这件事，我了解到作为班主任老师要在生活中要时时关心学生，一些不经意的小事，在孩子心中都会产生很大的影响。
5、二、班主任要以朋友之心理解学生像朋友一样关心学生，作为班主任还应该同学生交朋友，这样一来才能更多地了解学生，使学生有亲近感。学生的心是很脆弱的，脆弱的心，需要平等、尊重、理解、赏识的甘露来滋润，教师以坦诚、磊落的胸怀去理解学生，与学生共同体会他们生活中的喜怒哀乐，能够帮助学生找回失去的信心，增强面对生活的勇气，强化他们自强、自爱的信念。当学生得到教师的理解和帮助后，学生也会用理解和宽容的心回报教师，他们会从心底接受教育，并对这位教师所教学科产生知识的渴望，提高学习积极性。在充满理解的学习环境中，学生会感受到每天的日子都是新的，都是快乐的，甚至他们会觉得，遇到这样的教师是一种幸运！所以，下课时我
6、经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳；课外活动经常和学生说故事、做游戏；在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，他们赢了，我和他们一起欢呼，他们输了，鼓励他们不要气馁。虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。三、班主任要走进学生。老师爱学生，就要走进学生的心里，让他们从内心感受到老师的爱。作为一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们
7、交往，做他们思想上志趣上的朋友。我班谭文越同学，虽然成绩优异，但性格比较内向，上课不积极举手，下课不与同学们玩耍，给同学们的感觉是这个孩子比较骄傲，做事没有责任心。记得有一次，我叫她和几个板报组的同学利用课余时间办板报，其他同学都很认真的在教室里办板报，她一个人跑出去溜达去了，板报组组长起气到了，跑到办公室向我“告状”，我找到她，问起原因，就是很简单的三个字“不想办”。听到这儿，我顿时火冒三丈，想狠狠的批评她一顿，好锉挫她的“锐气”。但转眼一想，这样做，不能达到我教育她的目的，不能让她从根本上认识到自己的错误。于是，我电话联系到她的父亲，了解到她属于她家的独苗，集万千宠爱于一身，父母对她的要求
8、几乎是一一满足，加之家里的家庭条件也不错，所以才造就了她这个骄纵的坏毛病。针对她这一情况，我经常找她谈心，给她分析她身上所存在的问题，教给她一些做人做事的道理。通过我的心理辅导后，她做事情也变得负责任了，也愿意和同学玩耍了，不再是一个“坏公主”了。这件事让我学会了冷静地处理班上的问题，善待班上每个同学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，让学生真切地感受到了他们的老师就象自己的朋友一样。这样，他们乐于接近老师，心中有话敢对老师说，犯了错误敢在老师面前承认。真诚的付出换来
9、了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴。班主任要从点滴做起。因为，老师的一言一行，处处体现出老师爱。如果我们班有困难的同学，我总是给予极大的帮助，如果班上那位同学没有带饭票或午餐费来，我总是用我自己的钱给垫上。有同学生病了，我总是问寒问暖，带他到诊所去看病，给他倒水吃药，然后联系家长。就这样大大的拉近了我和学生的距离，孩子们都说，苟老师对我们太好了。通过这些我终于体会到，老师的一句问候，一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是班上纪律更好了，他们的学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。这样，我们班的班风正，学习风气浓
10、，同学们有了主人翁意识和责任心。四、班主任要有耐心 一个班级体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，思想、行为学习习惯也各不相同，要使班级体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，才能达到整体优化的目标。首先发现“闪光点”，扬长避短，对待后进生，首先要找出“落伍”的根源，便于对症下药，其次应该用发展的眼光看待，努力发现他们身上的“闪光点”，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心，上进心。其次倾注爱心，多给温暖，从心理学的角度讲，学生有一种向师性，希望得到老师的重视和关怀。作为班主任对后进生更要注重爱心，多给温暖，致使达到感化的效应。再次持之以恒，在深度上下功夫，爱
11、因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”可见优秀的意识和品质是成功的根本保证。使后进生的转化，并不是靠一、两次工作就能见成效的，因为他们的自控能力弱，自觉性差，不能持之以恒。所以班主任对待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我认为班主任的信任；精诚所至的做法；班集体的温暖；同学的关心、帮助是促进“后进生”转化的关键所在。五、以表率之心引导学生为人师表，是示范，是引导，也是融化师生隔阂的催化剂。要求学生做到的事情，教师首先做到，这也是尊重学生和关心学生，也是正面影响学生。老师用行为规范引导学生，当学生规范了自己的行为，老师是不是在生活中也平等地回报了学生。当与学生一起集合时
12、，学生排队做到了快、静、齐，老师做到了吗？当学生在走道上轻声慢步，老师做到了吗？当学生亲切地向你问好时，老师回礼了吗？当学生按时进教室上课，老师按时到了吗？当学生能够自觉地弯腰捡起地上的垃圾，老师能自觉地做到吗？当学生能在校园内做到衣冠整洁，老师能做到吗？当学生心中赏识老师的时候，你能赏识每一位学生？教育是用人格塑造人格的过程，不管在治学上还是在生活上，教师都要为学生做出表率，言教不如身教，以自己的实际行动和高尚的人格塑造学生，可以达到潜移默化的效果，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，只有这样，学生才会接受教师，教师才悄悄的走进了学生的心灵。六、学会赞美每一位学生 如果说微笑能使学生心
13、情舒畅，愿意与教师接近，那么赞美就是另外一种艺术了。也许学习好的学生对于老师的赞美不会太在意，但对于那些学困生来说，就显得尤为重要，当然，有的学生优点太少，作为老师，不妨把他们的“闪光点”放大了来赞美，会产生意想不到的效果。可见，批评学生的缺点不如赞美学生的优点，赞美他们的优点，使他们觉得老师说的话是对的，并且努力按老师的要求去做，产生积极的动力。作为老师，又何乐而不为呢？ 我相信如果我们老师都撕下老师尊严的这块“遮羞布”，与学生真心相待，真正成为他们的知心朋友。这与学生有了一点小事小错而大发雷霆，严加批评，甚至恶语伤及自尊心的强性管理，效果应是要好一些。只要你把他们当朋友真心相待，他们也会把你当朋友。教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我感谢教师这份工作。我欣慰我的真诚、博爱，唤醒了学生的成功和成熟，而学生的成功唤醒了我的自信和自豪，我的自信努力唤醒了学生的快乐。因此我们共同快乐着!总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。
