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1、普通高中地理课程标准实验教科书,旅游地理(选修3）,内容,一、新课程目标 二、新课程基本理念 三、旅游地理学的研究对象和内容 四、旅游地理课标、课标解读 五、旅游地理教材框架结构 六、思考与讨论,一、新课程目标,要求学生初步掌握地理基础知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。 要瞄准新时期地理学的重大问题、常见问题以及新技术和新方法，结合学生的生活实际和发展需要，编写符合素质教育要求、体现普通中学教育性质、具有时代性、基础性和选择性的高中地理教材。,必修教材强调知识的基
2、础性、连续性和相对完整性，注重自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术的相互联系。 选修教材强调与必修教材的密切衔接；同时，考虑到高中学生通常只会选修一本到几本教材，因此，各选修教材应当保持相对的独立性。,二、新课程的基本理念,学习有用的地理 改变地理学习方式 构建开放式地理课程 构建基于现代信息技术的地理课程 建立学习结果与学习过程并重的评价机制,学习有用的地理,学习有用的地理知识和技能 培养地理思维方法和学习、研究能力 培养地理观念 体现地理学科的价值、提高学习地理的兴趣、增强生存能力,构建开放式的地理课程,改变地理教学局限于教材、课堂的状况 挖掘一切可能的资源为地理教学所用 资源共享
3、促进信息技术在地理课程中的应用 改变学习、评价方式的要求,改变地理学习与评价机制,变被动学习为自主学习 倡导多元的地理学习方式 重视地理研究性学习 遵循学生的心理发展规律 评价目标多元化、手段多样化；结果与过程并重；注重发展性评价和激励性评价,三、旅游地理学的研究对象和内容,1、休闲（闲暇）、消遣（游憩）和旅游,2、旅游地理学的研究对象 旅游是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是游憩活动的一部分，是一种人类的体验，一种社会行为，一种产业，同时也是一种地理现象。 旅游者从居住地经过旅游通道达到旅游目的地参观、游览再回到居住地这个过程是旅游的本质属性。 旅游地理学研究这种地理现象与地理环境和社会经济发展之间的关系。换句话说，旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。,3、旅游地理学的研究内容 旅游产生的条件及其地理背景 旅游者行为规律 旅游流（旅游需求）预测 旅游通道 旅游资源评价,基本研究内容（续） 旅游地演化规律和重要旅游地研究 旅游环境容量 旅游区划 旅游开发的区域影响 旅游规划,旅游地理学的研究内容,例如：旅游动机,旅游涉及的部门与学科,农业景观,工业 景观,园林,旅游地理研究者在转入旅游地理之前的研究领域,
