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1、浅谈区内初中民族班地理课的学习摘要：通过一年的内初班地理教学，针对内初班的特殊情况，本文分为五部分进行阐述：针对学科的特点和教学中的一些体会，从培养学生的兴趣，教学手段，教学方法和教师的素质等方面论述地理学科兴趣的培养及如何提高地理教学水平。关键字：地理 兴趣 教学手段 多媒体教学 随着西部大开发的步伐，为了进一步加快新疆经济的发展，我们不仅需要从东部地区吸引人才，更需要从实际出发，培养本地高素质的少数民族人才。经国务院批准，在新疆的部分城市开设疆内初中班，但是内初班的教育教学对于我们这些年轻教师来说却是崭新的一课。地理是讲述自然与人文的一门综合性学科，它所涉及的范围很广可以说是包罗万象。那么
2、对于一群来自南疆喀什偏远山区，知识面很窄的少数民族孩子来说如何上好地理课呢？我觉得兴趣是一个至关重要的因素。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。它是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙，兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习。在地理教学中也不例外，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一个激发学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。 接下来就地理学科的特点和教学中的一些体会来谈谈自己的一些看法：首先，对于民族学生来说地理研究的对象比较抽象和陌生，其时空界限广阔而遥远
3、，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，才能引起学生学习兴趣。如果能充分利用课本的彩色插图、地图册和地理挂图进行教学，那将会达到事半功倍的效果。地图是地理教学中最常用的教具，地图册又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，地理课本中的彩色插图、图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景
4、，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。借助地图，强化记忆。例如：学习中国的地势和地形的时候，一定要结合地图册上色彩斑斓的中国地形图来观察和分析我国地势所呈现出的阶梯状的分布，使学生在非常直观的基础上来记忆我国地势的特点及对我国气候、河流、交通等方面的影响及形成原因，这样才能记忆深刻，学生不会觉得死记硬背而枯燥无趣。其次，在学生们汉语突破的前期，教学难度是显而易见的，面对一双双渴求知识的目光，我怎么办？1、我可以充分利用现有的多媒体教育手段实物投影、幻灯片、视频短片、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课
5、堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的幻灯片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。如讲到“多民族的大家庭”时，利用多媒体教学手段可以向学生展示我国56个民族的风俗习惯及其风土人情，形象生动的介绍了各个民族的服饰及文化，这样使学生对我国的各个民族就会有比较深刻的印象，而且自然而然产生一种民族大团结的意识，从而达到一定的教学效果。 2、运用多媒体教育手段，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。学生学习地理概念的过程是由感性认识上升
6、的理性认识的过程，有些地理概念靠语言讲，可能还是难以让学生理解，若在教学中把这些难以理解的概念，通过投影化虚为实，化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生利用直观的图象演示，深化地理概念，并形成空间观念。如讲地球的自转和公转时，用多媒体课件向学生展示这种运动的话，学生应该更容易理解和掌握这个知识点，理解了这一概念又有助于下面内容的学习，不至于学生因难以理解而丧失学习的积极性。这样可以在某种程度上缓解学生的不适应，增强他们的自信心。3、运用投影媒体，可以突破难点与突出重点，优化教学效果。地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见，摸不着。如果借助动画课件则可以形象的向学生展
7、现抽象、复杂的地理现象、地理过程。如在地球公转五带的形成学习中，用动画演示地球在一年中转动变化的情况，根据演示再解释归纳出五带形成的原因，这样一个很难讲清的难题学生很容易就理解并掌握。把地图与多媒体教学相结合能弱化汉语带给学生的困难。教学中充分运用地图，让学生学会分析地理事物、地理特征的形成原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，这就是地理这门课的优势。第三，注意地理课与当今社会的热点问题相结合。地理作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它跨多科学，综合性强，对提高学生素质有着不可替代的作用。地理教学归根结底在于人地关系，无形中强调了一种人文精神和人格塑造。其所涉及到的全球观、环境观、人口观
8、、资源观、可持续发展观都能影响学生的道德行为意识。例如，在讲到“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”这一单元时，地理教学过程中，教师要结合地理与环境、人口、资源的关系，有意识地对学生进行生态观的教育，增加学生的环境意识，让学生懂得环境保护是公民的责任，以增强学生的生态道德观念。教师在讲课过程中可以和当代的环境问题结合，从学生最切身的体会入手，从本市的环境问题，学校周围的环境情况讲起，自然容易吸引学生的注意力。由于人类对自然界的无度索取和资源的大量浪费，全球出现了各种各样的环境问题，如土地沙漠化、生物多样性的减少和损失、温室效应、酸雨、臭氧层空洞等，给人类生活带来了很大的危害。比如土地沙漠化问
9、题，春季沙尘暴的频率越来越高。这是一个与所有人关系密切的环境问题。这样的了解可以激起学生的忧患意识，有利于促进他们对地理学科的关注。第四，注意地理课与实际生活相结合。在教学过程中，教师可以运用生动的事实，严谨的理论引起学生兴趣，激发学生的兴趣后讨论，引导学生思索。民族学生的动手能力不比任何其他同学差，而且他们的自尊心很强，有股不服输的劲，教师在传授知识的同时，还要锻炼他们的团队合作意识。要让每一个人参与到活动中来，让每一个学生都能成为活动中真正的主人。到了八年级上学期，他们的汉语水平已经有了很大的提高，特别是阅读能力和理解能力都有一定的提高。他们对地理的接受程度基本上没有什么障碍了。在讲中国人
10、口的时候，可以让他们大胆的进行讨论和交流，让学生有参与确定学习目标的权利和机会。教师可以给学生设计一个总体的提纲（我国人口的基本国情、我国的人口政策、我国人口的分布特点）和多媒体的课件资料（我国人口的增长曲线图、我国人口的分布状况、我国人口多所带来的一些负面的影响资料），然后分成小组，请同学们结合课本与资料来设计教学内容。然后最终老师可以把学生的问题进行汇总，对于比较重要和较难的问题，大家一起讨论，最终来完成这一堂课的教学内容。对于民族班的同学来说，这种方法是一种尝试，教师可以在学生确定了学习目标以后，让他们自主的选择学习的方式，然后进行积极的引导，这样其实是在无形中培养孩子们自主学习的意识和
11、自主学习的能力，而且团队的意识也得到了加强。对于内初班的教学来说，我们也处在“摸着石头过河”的阶段，和学生一起边走边学。 第五、提高教师素养。充分发挥教师自身的人格魅力。教师应该追求“讲台形象美”、“日常生活形象美”等。这样才能实现地理学科教育科学美与教育美、理想美与人格美、人文美与艺术美、创造美与价值美的完美融合。以地理教师自身的人格魅力和地理学的内在美激发学生学习地理课的兴趣。杰出的教育家蔡元培说：“怎么叫师范？就是可为人的榜样，自己的行为要做别人的模范，所以师范生的行为最要紧。”比如带领学生做社会调查时，教师亲自参加捡垃圾，做环保宣传的活动，“身先士卒”，也能激发学生的环境责任感和对地理课的学习兴趣。 总之，内初班的地理教学还是一个不断探索与学习的过程，在教学中我们还会遇到新的问题和困难，但是学生是我们民族的未来，是我们新疆实现经济腾飞的关键。我们要相信这些可爱的孩子们的能力，给他们提供更多的锻炼机会，想方设法调动他们主动参与、自主学习的意识以及培养勇于探讨的精神。我相信我会利用自己的年轻和干劲朝着自己努力方向迈进。总结经验，努力提高内初班的地理教学的水平。- 5 -
