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1、XX五年级数学上册单元教案（人教版）XX五年级数学上册单元教案小数的乘法单元教学目标u教学内容：小数乘法u教学要求：使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。u教学重点：、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。u教学难点：在理解小数乘、
2、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。课时安排：9课时左右j课题：小数乘以整数。j教学目标：使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。培养学生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。j教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。j教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。j课时安排：一课时j教具使用：放大的复习题表格一张。u教学流程：u引入：引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。u出示目标：见教学目标u自学提示：结合书中的插图以及以前学过的乘法知识进行独立自学，也可与其他同学进行讨论研究。u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报
3、，检查自学效果。小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用3.53计算?3.53表示什么？初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角5元扩大10倍35角330.5元105角缩小10倍05角就等于10.5元买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学
4、们会算了,那不代表钱数的0.725你们会算吗?生算完后，小组讨论计算过程。板书：0725强调依照整数乘法用竖式计算。示范：0.72扩大100倍725560360缩小100倍回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。u合作讨论：观察这2道题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出
5、几位，点上小数点。u当堂作业：填空。50.74332235148做一做书p32u全课总结：今天我们学习了什么?小数乘以整数的计算方法是什么?u板书设计：u课后反思：小数乘整数5元35角330.5元105角0.72扩大到它的100倍725560360缩小到它的1/100j课题：小数乘小数j教学目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。j教学重点：小数乘法的计算法则j教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面
6、用0补足。j课时安排：一课时j教具使用：投影、口算小黑板u教学流程：u引入：出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？如果能，应该怎样做?u出示目标：见教学目标u自学提示：结合上节课学过的小数乘法知识，独立自学或者与其他人合作交流学习。u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报，检查自学效果。20.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8
7、扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习练习引导学生观察思考。你是怎样算的？怎样点小数点？计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。u合作讨论：与其他人交流一下小数与小数相
8、乘的计算方法？u当堂作业：判断,把不对的改正过来。0.0240.0130.140.026678260.3360.000338根据105627=28512，写出下面各题的积。05.62.7=10.560.27=0.105627=1.0560.27=三、应用在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.044.20.182816500016323262540836112505712做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。0.32.146.2P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。u全课总结：回忆这节课学习了什么知识？u板书设计：u
9、课后反思：小数乘小数2扩大到它的10倍120.8扩大到它的10倍80.96缩小到它的1/10096j课题：较复杂的小数乘法j教学目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。j教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法j教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。j课时安排：一课时j教具使用：小黑板或投影片u教学流程：u引入：复习准备：口算：P.5页10题。0.9670.081.8700.2421.40.30.1261.6540.25600.5老师抽
10、卡片，学生写结果，集体订正。思考并回答。做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。u出示目标：见教学目标u自学提示：结合上节课学过的小数乘法知识，独立自学或者与其他人合作交流学习u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报，检查自学效果。非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？是这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式?为什么这样列式?使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体
11、订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。u合作讨论：看乘数，比较积和被乘数的大小。先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？u当堂作业：练习一12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。做一做：3.22.5=0.82.61.08=2.708先判断，把不对的改正过来。P.9页13题u全课总结：今天，你有什么收获？u板书设
12、计：u课后反思：较复杂的小数乘法非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？*1.3=千米答：-。j课题：积的近似值j教学目标：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。j教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法j教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。j课时安排：一课时j教具使用：投影片若干张u教学流程：u引入：一、激发:口算。20.30.70.50.210.81.80.5-0.821.3+0.741.2580.250.40.40.40.8910.110.6
13、800.05用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数0953078642思考并回答：怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?按要求，它们的近似值各应是多少?揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。u出示目标：见教学目标u自学提示：在自学的过程中，结合去年学过的小树保留方法，独立进行自学，也可与其他人交流或者探讨。u学生自学：学生自学，教师巡视指导u学生汇报，检查自学效果。出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?读题，找出已知所求。生列式，板书：0.04945生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
