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1、蒸水小学五年级上册语文导学案编号：5016课题：酿课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、能概括文章主要内容。3、能正确流利地朗读课文。重点正确书写生字新词并正确流利地朗读课文。难点能概括文章主要内容并联系上下文理解词义。教学程序二次备课一、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。 2、同学互读，读得正确流利。3、形近字组词朗（ ）狼（ ）例（ ）列（ ）焕（ ）换（ ）皱（ ）波（ ）4
2、、改正下列句子中的错别字（1）欢迎大家帮我改证错误。（ ）（2）老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑。（ ）（3）同学们也扭过头，投来抱怨的目光好像剧场里的观众发现了岛乱分子。（ ）（4）他感到苦脑，晚饭吃得也不香。（ ）（5）东东请求老师原亮他。（ ）二、再读课文，理清文章结构（分段） 1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 2、小组内讨论分段。 三、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？ 四、练习与巩固 1、用正楷字抄写下列词语。耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状2、缩写下列句
3、子。（1）东东不声不响地走进了屋里。-（2）这个老却是他敬佩的有水平的老师。-（3）东东不好意思地低下了头。-（4）剧场里的观众发现了一个喝醉酒的人。-（5）在那个高高的山头上长着两棵粗壮的松树。-疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？-（2）你还有哪些疑惑？-教学反思：编号：5016课题：酿课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1、有感情地朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。3、能正确流利有感情地朗读课文。重点 能有感情地朗读课文。难点 通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教
4、学程序二次备课 第二课时一、回顾全文。酿这篇课文写了一件什么事？ 二、默读课文，找出“东东”心理变化的句子。1、“东东不声不响地走进屋里没精打采。”这时候东东的心理是什么样的？（ ） 2、“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，担心老师挑他的毛病”这时候东东的心理又是什么样的？（ ）3、“他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。是一位多么好的老师啊！”这时候东东的心理又是什么样的？（ ） (1)读读句子，你读懂了什么？ （2） 有感情地朗读这些句子。 三、深入学习课文 （一）带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。东东的心理为什么会有这样的变化？ 1、“ 下课时把教案放在窗台上，不
5、是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。”（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（ ）（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是就是”说说吗？（3）这样的教师你喜欢吗？ （4）带着喜爱之情，再读读这句话。 2、 东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）读到这句话，你有什么感受？（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？填空练习 听着老师的朗读，东东仿佛看到 ），看到了（ ），听到了（ ），听到了（ ），他真想（ ）。 （3）这又是怎样的一位老师？ （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。 3、“ 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。
6、他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！” （1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（ ） （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（ ） （3）有感情地读读这句话。4、你喜欢刘老师吗？为什么？ 全课总结：读了这篇文章你有什么感受疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？-教学反思：编号：5017课题：十年后的礼物 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2
7、理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。3引导学生把握课文的主要内容。重点引导学生把握课文的主要内容。难点联系上下文理解词义。教学程序二次备课第一课时一、初读课文，理解字词1自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。2四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。3.检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。清晨的阳光我们称之为（署曙）光。脸的两侧称为双（浃颊）。美妙的音乐使
8、我深深地（陶淘）醉了。 二、再读课文，交流：1十年后的礼物是什么？2谁送的礼物，送给谁？3为什么要送礼物？4为什么要在十年后送出？三、快速默读课文1这篇课文主要讲了一件什么事？2.依据事情的发展顺序划分文章结构并写出大意。第一部分（13段）第二部分（45段）第三部分 (68段) 四、巩固与练习1抄写词语首都 白桦树 旋律 陶醉 沉浸 曙光 咆哮 散步 诺言 珍贵 竭力 抑制 呜咽 祝福 黎明 喧哗 诺言 项链2、有感情地朗读课文疑难反馈：（1） 通过这节课的学习，你有了什么收获？（2） 你还有哪些疑惑？教学反思：编号：5017课题：十年后的礼物 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟学习目标1、
9、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。2、感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。3、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话重点引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。难点联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学程序二次备课第二课时一、 复习导入：课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文第二部分：十年前的偶遇。1轻声读课文，找出文中形容这两个人物特点的词。（ ） 2其实，他们偶然相遇的那
10、一天正是达格妮八岁的生日，但不是现在，大约十年以后。一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？为什么？那达格妮呢？3、为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读这一部分，你体会到达格妮怎样的心情？（ ）三、学习课文第一部分：十年后收到礼物。过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。请同学们默读13自然段。1、达格妮收到的礼物是什么？（ ）2、她的心情是怎么样的呢？（ ）3、“沉浸”是什
11、么意思？师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿达格妮）4、达格妮沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？ 她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（ ）这是来自（ ）的声音，听起来是这样的（ ）。小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（ ）。四、学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。当达格妮不再抱任何希望时，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。1、面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？2、在这音乐的洪流里，她听到了（ ）感受到了（ ）3、格里格的这份礼物，为什么是最好的礼物？五、总结全文 音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。让我们记住这个故事，记住爱德华信守十年承诺的美好品质。六、谈话延伸生活中你有没有
