《一夜的工作》詹纭轩

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选广东省东莞市厚街镇双岗小学 詹纭轩一夜的工作教案设计一、 教案背景1. 面向学生： 中学 小学 2. 学科：语文 人教版 六年级 下册2. 课时：13. 学生课前准备： 预习课文，了解课文大意。通过百度搜索引擎【】找关于周总理的故事，并写下自己感想。4. 教师课前准备：通过百度搜索引擎【】收集总理生前相关的录象和文字资料，做好多媒体课件等。二、 教学课题人教版小学语文六年级下册第13课一夜的工作，这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情

2、。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。三、 教学目标知识与技能：1. 读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2. 正确、流利有感情地朗读课文。3. 领悟本文用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。过程与方法：1. 初步学会用找出中心句的方法来领会课文中心思想的阅读方法。我是通过让学生 听课文录音，然后自己找出文中的中心句，来达到这一教学目标的。 2. 要抓住重点词句，通过理解词句的意思，体会文章的中心思想。3. 教学中要组织学生交流感想，把周总理的形象 “活”起来了。情感态度与价值观：对周总

3、理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。四、 教材分析人教版小学语文六年级下册第13课一夜的工作。这篇课文节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了周总理不辞劳苦，高度负责的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。文章语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。 一夜的工作这篇课文的重点是作者陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。一夜的工作这篇课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而

4、感受作者那种强烈的感情。周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于世纪的少年来说，他们却是陌生的，如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格，这是我一直思索的问题。于是，我在教学前让学生在百度上搜索有关总理的文章，搜集有关总理的资料，而身为教师的我则在百度利用引擎搜索一夜的工作的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音作为学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索十里长街送总理的电影片断，配上朗诵诗周总理，你在哪里，那悲壮的场面，那凄凉的声音，把学生引入了一个

5、无限悲痛与眷恋的情境中，激起学生对总理的爱戴与崇敬，为下文的学习做好铺垫。五、 教学方法1. 初步学会用找出中心句的方法来领会课文中心思想的阅读方法。我是通过让学生听课文录音，然后自己找出文中的中心句，来达到这一教学目标的。 2. 要抓住重点词句，通过理解词句的意思，体会文章的中心思想。例如：一个、两张、一盏、一杯、一小碟这些数量词突出了总理办公室陈设简陋，说明总理生活简朴。3. 教学中要组织学生交流感想，把周总理的形象 “活”起来了。我是考虑到这篇课文的时代背景离现在的小学生比较远，课堂上能提供给他们的毕竟有限，让他们自己通过百度在网上找资料丰富对课文的认识是很好的方法。另外，这是一篇情感类

6、的课文，所以我觉得我的新型教学方法学生谈感想。通过这种方法，课文可以“活”起来，周总理的形象也“活”起来了。 六、 教学过程一、深情导入，创设情景：1. 播放电影片断十里长街送总理，配上朗诵诗周总理，你在哪里。【百度搜索电影片断】http:/ http:/ 谈话引入：刚才在视频中见过这样的情景：人们扶老携幼在寒风中伫立，只为了再看总理最后一眼，只为了给他送行。他为什么会得到这么多人民的爱戴？他又是一个怎样的总理？就让我们来到中南海总理的办公室，去看看他一夜的工作吧！请大家齐读课题：一夜的工作。（板书课题）【设计意图：为学生进入课文的学习创设了自然、必要、良好的情境，那悲壮的场面，那凄凉的声音，

7、把学生引入了一个无限悲痛与眷恋的情境中，激起学生对总理的爱戴与崇敬，为下文的学习做好铺垫。】 二、初读课文，感知内容【教师活动】1.多媒体课件出示：审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 记录 蒙眬 咨询 喔喔 浏览 思索 热腾腾等词语让学生读，特别要注意“转椅”这个词的读音。2.请同学们打开书，边听课文的朗读（【百度搜索课文朗读】http:/ 找出文中的中心句读一读 。（根据学生的回答板书：多么劳苦 多么简朴）【学生活动】用自已喜欢的方式阅读，边阅读边根据自学题纲在课本上做好批注。问题设计：（ 1 ）什么原因使“我”有机会亲眼看到周总理一夜的工作？（ 2 ）哪些句子让你觉得总理工作劳苦？（ 3 ）哪些

8、句子可以说明总理生活简朴的？（ 4 ）哪些句子让你感受最深？说一说为什么。【教师活动】先作适当的阅读指导，然后边巡视学生自读，对个别学生进行引导。【设计意图：引导学生自主学习，不但用自已喜欢的方式阅读，从字里行间领会作者的思想感情，感受周总理的高尚品质，又学会了一定的学习方法。较好地实现了“情感、态度、价值观”的教学目标。】三、品读课文，体会感情（一）交流“生活简朴”部分（【教师活动】引导学生从室内陈设和饮食方面去体会；【学生活动】主要找出有关词句及其谈体会、有感情地朗读）1. 学生汇报，多媒体屏幕出示有关的语句：“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写

9、字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”【学情预设：理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”，强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴】2. 小组讨论，屏幕出示有关的语句：“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”（我们来想一想，诗人说“花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”花生米的分量到底增加了没有？） 【学情预设：工作的繁重与食物的简

10、单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）】3. 有感情地朗读相关语句和段落。（二）交流“工作劳苦”部分（【教师活动】引导学生从三个方面去体会：工作量、工作态度、工作时间； 【学生活动】主要找出有关词句及其谈体会、有感情地朗读）1. 学生汇报（）从工作时间上看：“我今晚上”“就听见公鸡哦哦地叫明了。”（）从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”（）从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边

11、看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”2. 指导有感情地朗读相关语句和段落。【设计意图：完全尊重学生的阅读期待，独特感受、体验和理解，打破常规的教学模式，根据学生的需要确定学习顺序，对于“工作劳苦，生活简朴”这两方面的感人事迹，采用学生体会到哪儿就引导学生有感情地读到哪儿的方法。通过“阅读理解畅所欲言感情朗读”体会作者对周总理的真情实感。】（三）结合课前搜集到的资料，体会总理的高尚品质。【教师活动】课文是从工作劳苦和生活简朴两方面来介绍周总理的，谁能把你从课外了解的有关总理的感人故事给大家讲一讲。【学生活动】出示课前收集阅读有关周总理的书籍资料，交流感想【设计意图：为了激发学生对总

12、理的崇敬之情，培养学生正确的人生观、价值观，我让学生结合课前搜集到的有关总理的感人事迹来进一步谈谈自己对总理的看法，在学生纷纷畅所欲言的过程中，一位机智幽默、爱国爱民、一心一意为人民服务的人民的公仆的形象悄悄地印在了学生心里。】四、点题明旨，朗读升情1. 【教师活动】范读最后两个自然段；【学生活动】思考体会。问题设计：（1）作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？ （2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？【设计意图：指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。】2. 引导学生深入思考。问题设计：诗人说“我看见了他一夜的工作”，大家想一想，像这样的工作仅仅是这一夜吗？“一夜”同“每个夜晚”之间是什么关系？五、拓展延伸，领悟品格【教师活动】师：对！这一夜的工作正是总理一生工作的缩影。请同学们看大屏幕“周总理的一天”。看了周总理的一天，你有什么感受，请同学们用几句话写出自己观后的真切感受，如：“总理，我想对你说”“一夜的工作”“永远的怀念”等。【学生活动】进行小练笔。【百度搜索周总理的一天的日志】http:/