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1、This is my sister课时教学设计第一课时一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法。包括一般疑问句和否定句式。4、能写一封书信。5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。二、学习内容目标分类学习内容词汇sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,she,hes=he is,son,cousin,daughter,uncle,aunt,thank for,here,l
2、ove,much,very much,soon,see you soon,pen friend,they,arent=are not语法句型1、 复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your pencil?Yes,it is.Is this my pen?No,it isnt.Is that his book?Yes,it is.Is that her eraser?No,it isnt.2、 学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your sister?No,it isnt.This i
3、s my friend.These are my friends.Is that your brother?Yes,it is.That is my brother.Those are my brothers.功能Introduce people,identify people三、朗读单词1.sister n.姐；妹2.parent n.父或母3.brother n.兄；弟4.grandmother n.祖母；外祖母5.grandfather n.祖父；外祖父6.grandparent n.祖父/母；外祖父/母7.these pron.&adj.这些8.those pron.&adj.那些9.
4、she pron.她10.hes=he is11.son n.儿子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n.女儿14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n.姨母；姑母；伯母；婶母16.thank for为而感谢17.here adv.在这里；向这里18.love v.爱；热爱19.much adv.很；非常20.very much很；非常21.soon adv.不久22.see you soon,再见。23.pen friend笔友24.they pron.他（她；它）们25.arent=are not四、任务示范Show the Ss
5、some pictures,point at the pictures and tell them like this:This is my father/mother/brother/sisterThats my sister/grandmother/grandfatherThen ask the Ss to bring their familiespictures and introduce people in this way.五、布置作业1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。2、听录音：Section A 1b,2a,和2b3、 预习Section A 1c4、 带家庭成员照
6、片（最好是祖孙三代的家庭照片并标注家庭成员名称。第二课时任务示范及讲解同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的照片，介绍你的家人呢？你应该用什么样的句型呢？现在我们作个示范练习。Sample One：（出示教师自己的家庭照片）T：This is my grandmother.This is my grandfather.Thats my father.Thats my mother.Thats my husband.Thats my son.Pairs work,then report to the class.请看书，P47的图，假如你是图中的人物Dave，你该如何
7、向朋友介绍你的家庭呢？Sample Two如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢？现在我们作个示范。（出示一学生王刚的家庭照片）T：These are his grandparents.Thats his father.Thats his mother.Thats his sister.学生间互相交换照片，看你们了解同学的哪些家庭成员。请看书P47的图，给小组其他成员介绍Dave的一家，再完成1c，轮流汇报Dave一家的情况。请看书P48 2b-2d的图，通过相互问答：Is this?Yes,it is.或No,it isnt.来了解图中的人物。介绍别人用句型：This is.
8、Thats.。辨认某人用句型：Is this?Is that?还有其它句型吗？These are my friends.Those are my parents.注意：these是this的复数，指“这些”，those是that的复数，指“那些”。These、those作主语时，后面的谓语动词用复数形式are。布置作业1.完成p47 1b。2.完成p48 2a，你还知道家庭成员的其它称呼吗？cousin,sister-in-law,brother-in-law,father-in-law,mother-in-law,uncle,aunt,nephew,niece3.完成p50 2b，翻出老照片
9、，描述一下，看同学能否知道你说的是哪一张？T:These are my parents.This is my uncle.Thats me.4.完成p50 2c,画一张你家人第三课时一 任务示范及讲解让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列表格。nameageoccupationCharacteristicThinTall1)教师示范These are my parents.This is my grandmother.She is a worker.She is 53.She is thin.This is my friend,Jin
10、Fang.She is a shop assistant.She is 242)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。3）小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。教师将学生发言中出现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。二、阅读并做练习1）Section A 3akeys:1.sister 2.is 3.brother 4.isnt2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。三、小游戏让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。用到的句型：Isyour?Yes,he/she is.No,he/she isnt.四、任务
11、示范及讲解让学生把从家里带来的照片摆在课桌上，然后轮流就照片进行问答。用到的句型：Is this your?Yes,it is.Is she?No,she isnt.分组练习，然后选代表台前表演。五、作业写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。第四课时教学目标：1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。2、能写简短的小文章描述家庭成员。教学重点、难点：锻炼学生的写作能力教学方法：写作训练、小组活动教学用具：绘图笔、家庭照片教学步骤：一、读P51,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢？二、疑难解析1Thanks for意为
12、“谢谢”后接名词。例如Thanks for your help.谢谢你对我的帮助。Thanks for the beautiful card.谢谢你给我这麽漂亮的卡片。2英文书信的格式大致如此：称呼（Dear,）顶格写；正文；结束语；署名(Yours)Dear.,.Yours,3、指示代词this,thesethese是this的复数形式,例如This is my fathers book.These are my fathers books.三、写作指导1.看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物Answers:grandparents,parents,uncle and aunt,cousins2.写一写关于你自己的家庭四、完成任务各小组成员拿出各自家庭的照片和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的照片。五、家庭作业画一幅自己家庭的照片，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。
