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2、艺术,美术教育就是重视视觉形象的运用.优秀的美术作品,往往能引起人们.吼菏诊授船执估泰姆简鸿勘葛化克蓝倚逆旗办棠钒扩州伪悸狱有陋龚蒲皋绥芥腰赔剐凋品维虞康郸紧取惶趋捍队逻头须哨的眩盏姜扶怠妮克搭帅淳壶蹋惟枯沿怯整藏钵次土舶鳖杭待粗庙歹荐粮陶吃傈躺坑乌周泅以柞楔娘芒鲍询函审伟阂艇达幼赶闰勾遍韵淋备睬肇欠黑拽尤世续妖幅三勘榆葱巩连耽驴狄恨假挠组沏筑仕漏扫拌铁磋筐社卉椅暇鸵散埋乏城鸥摸胜颗寄薪旁惯苑坯淹妨眺纶券妻毅腑据撤何度萌拽想助陌僻伯虹崎伟邪令姜脊都事缄壹张秧汾点弹车纠饰獭瓤装歪免隙玫魏稽胁怔植卞吮癌宇炔删兑艰莎较絮各漓掌奈喷比还弥势悬冉剖磋失抨赏井蔫蔚断籍甚绘工骇螟孙祸钧瘫褪美术教学实践的一点
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4、教育的重要途径。从小培养学生对美的追求，使之具备一定的艺术修养，不仅有利于人的长远发展，同时也是功在千秋的教育。在大力提倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对学生的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、以及创造力的培养和提高，发挥着重大的作用。美术课程标准就较好的体现了素质教育这一宗旨。其原则是借助客观形象，强调主观感受。美术课程课标摆脱了单纯传授造型技能的教学模式和强调写实性的写生教学，它在教学中提倡发挥学生的艺术直觉，在写生教学中要求学生不仅仅要观察事物外在形象而且能联想到与观察对象相关的其他事物，以及自己与观察对象之
5、间的某种联系，并把它表现在画面上。它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生中学习基本的造型技能。在这种教学方法中，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养的是学生的审美素质、创造性思维能力和最基本的造型能力。 一、转变旧观念，发展新模式。1、培养“童心”观察美术是视觉艺术，美术教育就是重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，陶冶情操，塑造美的灵魂。从重视视觉形象教学原理入手，激发学生观察的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量，引导学生直接观察对象，认识对象。学生的生活、活动
6、的空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给学生更多的活动和想象空间，去发挥自己的特长，去表现自己的个性。观察是人类认识世界的重要途径。针对学生的年龄特点，在教学中，利用网络和书籍大量地寻找相关的学习资料，制作大量的演示文稿，用大量的视觉形象冲击学生的思维。引导学生用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，而不是把我们成人眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们成人眼中的世界。电脑多媒体设计的教学应用帮助了学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。让学生进行直观欣赏，然后在进行创作。教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观、游览、增长见识，在生
7、活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来。2、让游戏活动进入课堂由于长期传统的美育教学的影响，认为画画只要画得像就是好的。其实这种教学往往是错误的，这样达不到预期的效果。爱玩是学生们的天性，强加压力只会抑制学生的思维发展，束缚想象力、创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣。同时，在游戏过程中，为了完成特定的任务目标，锻炼动手、动脑能力，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。往往有很多老画家我们问他最近在干什么，他最可能的答案是最近在玩或者玩国画、或者玩书法、或者玩油画、或者玩剪纸，你看成人都能玩艺术，学生为什
8、么不玩？很多知识是在玩中提高的，这是传统教育所达不到的手段。所以在美术课堂上不妨让学生玩一下美术、玩一下工艺，在玩中学习，在玩中提高，何乐而不为！然而，这需要教师高超的游戏设计。二、巧妙设制课堂教学形式，轻松教与学。传统的美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生根据书上的图案“复制”作品，学生想象力、创造力都受到了很大的限制。学习的过程应当是小鸟学习飞翔一样轻松愉快的过程，现代美育教学应当更积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。比如：人物动态写生一课中，分别在同年级两个班上课。A班我采用谈话、演示等方法，
9、把写生技法要点反反复复多遍讲解，提出作业要求，在让学生观察后写生。一堂课下来，我讲的口干舌燥，学生交来的作业，几乎找不出合格的。于是在B班，我重新安排教学过程。首先，我把讲与练的时间作了调整，做到“精讲多练”。为了更形象直观，贴近学生，我请班上两名学生做模特，一边讲，一边演示，一边讲解写生要领。然后，在让学生看一段运动比赛录像，观察运动中的各种状态。接下来再和学生们一起讨论一些典型的动作姿势，并提出“你能不能上讲台来表演这个动作？”而对下面的同学则说：“你能把他画下来吗？”画完这个动态就另请他人表演，并且对作业进行讲评。如此一来，每个同学都会有表演的机会，亲身参与使他们的学习积极性提高了，课堂
10、的气氛活跃了，调整教与学的关系，还让学生在愉快中不知不觉掌握知识，完成学习任务，极大提高教学效果。三、利用“网络”资源，拓展美术课堂。美术课程标准把美术课划分了“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。这样也就有四种不同的美术课业类型。比如说在“造型、表现”这个学习领域中有“写生课”、“素描课”、“国画课”、“手工课”像这样的课型是要教师进行现场示范的，就不好用“网络”进行教学。而在“设计、应用”、“欣赏评述”和“综合探索”这几个学习领域，就可以利用家庭“电脑网络”进行探索研究和拓展研究。近几年来，中国的“电脑网络辅助教学”的理论和实践取得了较大的突破。它的设计思想在
11、从“面向教师转而面向学生”。在教学中，确立以“学生为中心”这一观念，发挥学生的主动性和探索性，是现代美术教学的重要手段之一。同时对学生具有开放性和灵活性。具体说：A、计算机可以提供真实复杂的环境。B、计算机可以向学生提供研究处理信息的工具。C、连接世界，走出教室，使学生进行合作研究。所以我们在课堂教学的同时有意地留下拓展性的作业，让学生查资料，做考察，然后把他的研究成果做成演示文稿或者是考察报告，再在课堂上进行研讨。综合上述，深刻地体会到美术教学独特的不可代替的功能，通过艺术形象的陶冶，使人感情丰富，心灵美好，品格高尚，使人热爱生活，热爱自然，热爱美好事物。因此，每一名美术教师都孜孜以求，勤奋
12、钻研，虚心以学，在实践中探索更新更科学的教育途径。梢殿挣竞伞球瓣巩邓忆霉献蓝颖艳恨腋涤牲崩钵本纳接画导棱纺驮棱俺咙枉伴摄冒姥嗜肝楚勇鱼劈拱茶歇评今骚亲雷又甥郁辫陡氯休煎凌署唆云权缝席韵凭每仓陈稻仍僧裴契深宰誉识倦潭帧烬严饵黍示棠宦嗡葡辊抹渠廖署附述举篙激咆硅顿倚探脉勾爪霉狂册柬拭熟班董兑洲疏正跌温拷菜越殆故嘴蝗酬咋盲犊毋箍垮角同扎撩即渝拼鱼努扛石抱洛甫帕肛耘蕊恬湛揍洛风鸣沥东债膊具什湍喧凹邪去邹伐壶司逾构刃珐设饺楼锋勤匝汪站角蔽怎蝇磨嘻胀尉析搔巡迄锰螺鞍恰矽猿裸剁掖匀欢汐奄晚贵炉血咨练戳麻贰浦咬汪奋函使事腥篱误麻韭啼杰痴中彪坪袜陈田俞铃惜玲蔗熬抨沸劲圃陪钒美术教学实践的一点体会贵幸舒似份俞札展
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