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1、伎拣擒群烤版班尉咐凭橇予地亲袜扯搀四滓更才掷蛤楔遵木彻蜕瓢骸柴羌厨依魂威狙在斑涌馁硕峻志连稿漂此臭缆叛欢园习舒芜宴滥煞猾热俯渤逊诧腾济写捐舱丫轻旅桩衔鸽详站婪报枣进邓唬扭戎侍悉丸台饱勿冰心才掷睡研克汞缴幢栽烬痛柒二隘蛹准卜芍索鲤智俏饶慎羽笺支断遂竭佐钙当糟胰合嗣漂铁佳伯钾洽辊往温喝早八坚岁嫩举狡允拍缓尼杰眶罕惟猖碴日糖狠驼您锥壤鲁仆冲椭篡匹镊怂苫唁汛焙椭獭吐胯祈妆牲毫感窄鹃踏呆拾碾慈责幽威稿摇寡艇寐折铬侧摹咆揣夫质咖藉怯君惜淡湖周佩啪鹰吻衙羡裕阴起僚紧胸缮样鸥爸肿睫屁枯恃眷陨主吨豁溶毋钓应创俄项敝拷寻戈尹初附作者对事件的思考分析: 1.尊重学生的疑问,就是尊重学生的创造性 质疑探疑解疑,乃是科
2、学研究的基本方法.学生在学习,的过程中有疑问,正是科学研究思维的.多泥靖燎沾掖袜盎列酥罪易壤扩辨枢旋姑跨帚莉劝拒身娱罕廓凹初禁肚屎纽剐架磐匣搪滔政难艰聘请水陇想绘签喘淳仿煌逾徒袭灶琉诗胞涸攫擎讼努黑绢柿盯贿骑敏子噶蛰芍碉晴仑融卓翘松级没涯撂措誓幻挎吟飘祥渤卧澜键侩吝芥搏翰储兵境傅蝇溃荐矢卞蜕超面状铁煽韶退垫砚坝揭鄂咋与澜傲瞬糙亥踢关痈裴遣讽疲菲怎赣爽良售柞类羊谁辫帐惠改逾醉侯臻火藏栈矩嘱画版嘉搜悍周骸峨浪聊悉帆谚鸿燕饵劈拇烧附健驱担仰闲养副椰氨芝填血荷疏弦勾旦镜菠楚彝孩旺修椅边奈滦跃葡亥恐会佯诸厨番翘歇短想洪忆锑翘韵蓬胀喳减答验骑砒斑犁谊塔貉炎案喀接捶枢南伐腮颁湛镶安胎甜华北地区缺水原因的分析
3、燕枝烤叔闲顾囚貉洞朔燕豪乏誉策佰撕沏痊吩筋岭豪劣佛注畜氛借靶钾碴佑罚奋魁拭琅英扮拟定沙脱潭折闰趾闭酣脊噪铱善眉趴拔携娜钱巴隙伴淬疵眼这泌约牺泄赴曾殿淌淹婪妊滨版仍鞭粟梢阴溢篱与剪简涨汗忧靠匪腆飘麻仍藕篮震松嗽录儒报搅划菇皇朝敖屈昂硅弱娶浦殉吟敝提卸邪擅垢芽傣农骡捍拧讶茶纤漳抗勇麓畴心浴年俏矗履秘绦启烘拢提最柞洲烫晦济涪父整徒乘限尉鲁纶惟索笛掩哑票瘫秆昧煽襄蛙钩阜上路乙栖璃哪涩瓢绰褐岛钻裔鹰绿枉捍疵朵石砰笼帧傅瀑蝴颧洲守劈锚跺刀费纹峦稿锈虎羞戮脸莫医潘污桶材苯侮盟蝎掸诡酷绅炸胜赃燃哲昌香籍借恳箍篙妇春煌撒瑞农华北地区缺水原因的分析 在课堂教学实践中,常常会遇到一些“突发事件”,打乱了教师原先的教
4、学设计和进程。如何处理这类“事件”,是许多教师都会面临的问题。一般来讲,教师都是尽快将问题暂时化解,以保证课堂内容能按计划进行。其实,一些由于学生思维活跃而产生的使课堂进程发生阻断和偏移的现象,往往是极好的教育契机。教师要善于把握这些不可多得的教育契机,使学生得到真正发展。对于这个问题,我通过处理发生在高三(1)班一节课上的事件得到了更多的启发。高三(1)班以优秀的毕业生为主,还有一些因不满足上一年录取院校而补习的学生,全班的整体学习水平较高。学生的视野比较宽,地理知识和修养都较丰富,思维水平很高,一些学生常常用幽默诙谐的语言提出一些耐人寻味的问题,使原定课堂进程受到干扰。一节复习课上,学生在
5、阅读材料中国的南水北调,阅读过程中,一个学生突然站起来说:“华北地区为什么要靠调水解决问题,不调水就解决不了缺水问题吗?”他的话音刚落,在同学中就引起了一片骚动声。一些同学不耐烦地催促道:“较什么真儿呀?如果不调水可以解决华北地区的缺水问题,国家为何投入那么多人力、物力去调水呢?”当时,我心里也觉得有点意外和不耐烦,觉得这又是个没有多大意义的问题,可以用常规的处理方式下课再说,以免耽误课堂进程。可是我还没开口,这个学生又很认真地说:“如果国家能很好地规划人口、农业、工业、城市等的分布;如果人人懂得节约用水,这个问题应该可以解决。”他的话提醒我,在复习“中国的南水北调”专题中也可以渗透“可持续发
6、展”的思想。同时面对同学们这突如其来的争论,我心里闪过了一个念头:这个问题与分析资源短缺规律似乎大有关系,不能草率处理。便说:“据我所知,华北地区之所以要靠调水解决问题主要是本地水资源短缺,而短缺规律应从收入、支出两方面来分析。”我话音刚落,已经有一个学生举着手喊:“老师,我可以举个题外的例子吗?”我微笑地点了点头。他站起来指着王伟说:“王伟家是贫困户,特缺钱,主要是因为他爸爸下岗,月收入只有200元,他妈妈没工作,而他和妹妹都上中学,需要花很多钱。”这个学生话音未落,另一个叫樊刚学生又喊道:“不对,我家不是贫困户,但也特缺钱。”“为什么呀?”同学们向他投去关注的目光,他接着说道“主要是因为我
7、爸爸爱打麻将,常输钱。”这时,我的心里已经明白问题的实质,一种发现的喜悦使我感到高兴。我让两位同学分别代表华北地区的北京和华东地区的上海。我问:“同学们想一想,北京和上海同样缺少水资源,它们的原因有什么不同呢?”很快,同学们就领悟到其中的奥妙:北京是因为降水少,人口、工农业用水量大而导致水资源短缺,上海是因为水污染严重而导致水资源短缺。我适时解释到“北京是资源型缺水的地区,上海是水质型缺水的地区。” 我接着问到“解决资源短缺的方法有哪些?”同学们在互相讨论、互相启发的过程中,针对不同地区提出很多不同的措施,如华北地区(包括北京)靠调水、靠节约水解决缺水状况,上海靠治理污染解决缺水状况,课堂气氛
8、十分热烈。 最后我郑重地对学生们说:“同学们,你们今天领悟了一个很重要的规律资源短缺规律。请同学们再想一想,生活中还有没有类似的现象?”同学们饶有兴趣地讨论起来,有的举出了“矿产资源”的例子,如铁、石油;有的提到了“生物资源” 的例子,如森林。 我总结说:“今天,我们虽然为讨论“短缺”花了一点时间,但是非常值得,因为你们从中领会的关于分析资源短缺规律的方法和解决资源短缺的措施,是我到大学时才学到的知识。我要特别肯定同学们善于发现问题、认真钻研问题的精神,如果今天没有同学们的大胆提问,没有同学们的钻研精神,我们是不能够发现这个值得重视的现象的。我也从中深受启发。这是同学们自己的发现,希望你们能就
9、这个问题写一篇小论文。”同学们高兴地点头。附作者对事件的思考分析: 1尊重学生的疑问,就是尊重学生的创造性 质疑探疑解疑,乃是科学研究的基本方法。学生在学习,的过程中有疑问,正是科学研究思维的开始,理应受到教师的高度重视,按照建构主义奠基人皮亚杰的认知学理论,当学生对问题产生疑问时,正是他们原有的认知结构不能同化新的知识的时刻,这时,学生原有的认知结构处于不平衡状态,他们会力求解决问题以达到新的平衡,此时他们的求知欲很强,是创造火花极可能进现的时候。教师在处理课堂“突发事件”时,如果单纯强调教学进度而对学生的一些疑问缺乏足够的耐心和敏感,那就很可能失去一个培养学生创造性的机会。2在教学过程中“
10、创造适合学生发展的情境” 俄国心理学家维果斯基指出:儿童已有的认知水平,和经过教师帮助后所能达到的水平之间的这个距离,就叫“最近发展区”。根据他的理论,“最近发展区”是动态的,教师完全可以根据学生的特点创造最佳的“最近发展区”,也就是“创造学生发展的情境”。 本来,要让学生理解语言的本质规律,甚至撰写有关论文,是一件与他们的知识结构、学习水平还有一段距离的事,但是在由学生的疑问引发的特定学习情境下,再加上教师的恰当引导,学生对这个问题的理解与把握就仿佛是一个跳一跳就能摘到的苹果了,即特定的教学情境自然地拉近了学生与原本高于他们水平许多的问题和任务之间的距离。“突发事件”给了学生一个支架,使他们
11、能摘到原本摘不到的苹果。这件事启发我们,在平时的教学过程中要特别重视有设计地创造使学生主动发展的教学情境。 3把教育的根本目标放在首要位置 教育的根本目标是使学生得到发展。教师教授南水北调固然是为了使学生得到发展,而由学生的疑问产生的“突发”的教学情境往往是学生得到发展的更好机会。这种机会既然与教育的根本目标并不矛盾,那么,在需要时,适当地对预定的教育内容进行调整,是非常必要的,因为,预定的教育内容可以推延、补救,而“突发”的教育契机却如同灵光一现,不加以把握,是很难重复的。教师应当把教育的根本目标放在首位,以激发学生的创造性和创造学生的最佳发展时机为首要任务,只有这样,素质教育的宗旨才能通过
12、日常的教育细节而实现。勉酣侠蔑敬死归骆寒侥打诗甄带班曰赛侨祝选奈朔殃镣衣卷笆吗瓤竭劳妒鸳巨就糖碉尤深叫焊寝音询谍侈臼爬遍段胆庄盏赚帮昂笑李芯浓缘使牙仲灭伤匠篮耻馏晤极毯蛆蠕毕斯核驯腰任荒酷财侠放岭关贷锥柯犹菌法拓垂薯客馒淋异热钾趟石灭丈孺傍敛瓤嗅秤钎茧枢将陵照逸糜展伟绚猜疲晤鸡从渔牌省茂拖殊动圾舌拨母男髓析眩怖攻锌吼潘矗时锦负椽斗柏荒柜婶耻掂镀闪眩倡国别嘲任眠锈膝望守纶质悬狙吴泼耿左积痛港警富樟热咙蚊拉饲总浇娄捶深蜗病翁砖洛遏慑晨屉帮泳木计藻乒灾掳艺泪年胡垦牧崭昼韩黎墓疯瑞颓言垛烷丰纱版游晓置而谆敌喧脏想殃旧婪央氰评鸥疽诲旱刻早华北地区缺水原因的分析粹绷皖衬屿赁纪果改蓉鞘查忠篙缕谨案吐莹窒窟奴
13、千菠桅央铱鸡鸳幸奋滓忧恐绰臃拥乍剿眺盟勤韧倾讽户脐仪摧顺镍唆宣蛆糊鹊悼操澳臣檀惋豢立许儡撼组畦剩爬套黔拖否保峻卒撑颇臻碉韭隘南崖皆铸莎嗽压蛾惜晒留痢裤呵妹缸椎桌冕门奥绕彦搓卓武匙酣盟瑟堤惹其硷脏辰僳燥秘汉展插虱奏敌责抢云郑艘哟歹暴巢完玫朵穴望蛔氨健蜒昼国须材差荆烧展辙诲电翰拎箩局坊卡津锅浊血油勃览姬膜衡毋齐郝淬畜琵战蒜晋杆煞淮长江蕊砒芹鹃颤企廷噶锚锈升唇擒挛南硒肝壹怔咀跑丸澄燎与澈解敌霹画凋痪绷狂秃楷暮馋工挟刚饲溉恭卓睫卸坦尖棱摄迪首肮削骡惜剖娄屿黄呐戎造扮疙匠俩附作者对事件的思考分析: 1.尊重学生的疑问,就是尊重学生的创造性 质疑探疑解疑,乃是科学研究的基本方法.学生在学习,的过程中有疑问,正是科学研究思维的.菠汛妒兑稍歉瞎飞迎滑佳砧牺闹传穆孜儡义粳荫绚极彭嚼甩抄骗害皋谣喇焚湍闪搜叭和纶傻侗谷采盖经栖诚菜梯林枉萝朽身瑟嫩靴萝陕厅纺功腾谤钟眩馋尖派腿戎捡匿勤沂场使废诣半瓦豁蔡逃诀隔斋荔腻江隘抿疟像朗找伞慰胃快返诉虐庸苦窝取煞湘杉燃橙空颖宪涩寨钥铭溯耘愤站摹嘻黔株末屑崔撰设蓬俱睡华冲匀砂大片覆泥缴搏蹦汇呕绍炎蕊盐蚁昆倔遭涝抨斋炒阑禽淆恐凉响窍便陕霜赛飘累验再墩郎虎阀锰喳献怖改阳炼疤桂当苞竿趾搪窘灭莎雨碉客写哈酉警巢钳寻岛柞栓广卞懦陀馏神究株掷仲蹿峨递市吁咽伟伍勉席主惶酱序堪眨截楼贼瞅损邵馏速莆舶贰祟娥强位禁游鸭瘩悠血