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1、通过小学英语教学设计课程的学习您学到了哪些新的理念或好的方法？请试着以教材中的某一内容为例，谈谈您打算以后如何运用这些新的方法。通过小学英语教学设计课程的学习，我感觉到受益良多。 通过小学英语教学设计的学习，填补了我在这一方面理论上的空白，丰富了我在这一方面的知识。参加本次培训之前，我一直都简单地认为，教学设计无非就是备课，就是设计好一堂课的教学过程。通过学习，我明白了：教学设计并不是简单意义上的备一堂课的教学过程那么简单。教学设计更多关注学习主体，即学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念。它主要包括以下几个方面一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个
2、部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。通过小学英语教学设计的学习，我知道了一堂好的课堂设计必须处理好以下几个方面的问题：（一） 教学内容与教学目标的不一致 （二） 教学活动内容和形式不协调 （三） 教学活动不符合学生的认知规律，没有帮助学生形成有效的能力建构 以下是我在认真学习小学英语教学设计，掌握其核心理论之后进行的一次教学设计：我的教学设计方案科目：英语 教材版本：科普版 册别：第八册总复习一、学生分析：本堂课的教学对象是小学六年级的学生，在进行了三年多
3、的英语学习之后，学生对很多的词汇，句型，对话都有了比较好的掌握，因此，如果利用已经掌握的知识来进行实际交流，解决实际问题是他们迫切想要解决的问题。二、学习内容分析：本堂课的教学内容是小学英语科普版有关食物的一堂总复习课。根据学生的知识水平以及教材要求，我将食物与购物的话题融合在一起进行。因此我设计了课题：Food and shopping 三、教学过程设计 （一）教学目标： 1.知识目标：复习常见的食物名称以及相关话题.2能力目标：1.能用英语谈论喜欢与不喜欢的食物.2.能用英语谈论一日三餐的饮食情况.3.能用英语进行简单的购物对话.3情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激
4、发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。（二）教学重点与难点分析：1.重点词汇: 1.vegetable: patato tomato carrot cabbage etc.2.fruit: apple pear banana orange etc.3.drink: water coke milk coffee juice tea etc.4.other food: buns noodles cakes eggs bread rice soup meat beef chicken pork fish etc.2.重点句型:(1). Talk about lik
5、e or dislike(2). Talk about three meals a day(3). Shopping谈论一日三餐与购物是本堂课的重点和难点所在,也是考察学生综合能力的重要方面. （三）教学方式:归纳法,情境探究法,任务研究法,讨论法.（四）教学过程:1.Warm-up 1.Sing an English song “If you are happy”. 2.Free talk between teacher and the pupils. 2.Revision T:Im a little thin and I want to be fatter.So I eat much de
6、licious food every day.I like fish and chicken very much.Whats your favourite food?引出今天的复习内容:food,呈现学习目标. 3.Presentation1.播放CAI课件:Show the Ss some pictures about fruit and vegetables.Let the Ss write down as many words as they can.2.Read the words together.3.Practise :(1).Present this dialogueI like
7、我喜欢 I dont like我不喜欢(2)Work in pairs or small groups ,talk about their what they like or dislike .(3)Ask some pairs to act it out. 4.Practise(1). Practise other dialogues in the same way.They must use these structures:Tom likes 汤姆喜欢 Tom doesnt like汤姆不喜欢Do you like ?你喜欢.吗? Yes,I do .是的,我喜欢. No,I dont.
8、 不,我不喜欢.Does Tom like ?你喜欢.吗? Yes,he does .是的,他喜欢. No,he doesnt. 不,他不喜欢.(2) 练习之后让学生归纳总结“like- likes”“do- does” 用法区别 5.Chant1.Read the chant after the teacher,make sure they can read each sentence correctly.2.Clap hands and chant together. 6. Presentation1.播放CAI课件:Show the Ss more pictures about food
9、 and drink.Let them write down as many words as they can in 3 minutes.2.read the words together.3.Practise:(1).Present this dialogue:A: What do you usually have for breakfast? B: I usually have milk and eggs(2).Ss work in pairs or guoups ,these words will help them : lunch rice and fish supper noodl
10、es (3).Ask some pairs to act it out .(4).Practise the following in the same way:A: What does Tom usually have for breakfast? B: He usually has coffee and bread.(5).Let the Ss find out the differences between the two dialogues.归纳出: 当主语是第人称单数时,动词也要变成第三人称单数形式:eg:have-has;do-does 7.Competition1.Divide t
11、he Ss into two groups,Let them make as many dialogues as they can .The group which can make more dialogues will be the winners.2.播放CAI颗件.They should use the structures on the screen and the words will help them. 8.Shopping1. T:Im a little hungry. but there isnt enough food in the fridge .Lets go sho
12、pping,OK?Ss:OK.Lets go. 2.播放CAI课件, 一步一步呈现对话.3.Let the Ss read the dialogues in pairs.4.Ask some pairs to act it out.5.Make similar diologues after the model on oral practice.6.让学生自己归纳How many ,How much 用法,教师做小结:How many对可数名词数量提问.How much对不可数名词数量提问,对价钱提问.四、教学评价 1.为了达到本堂课的教学目的，我设计了游戏、小组比赛等孩子们喜欢的竞技活动，丰
13、富了本堂课的内容，也极大吸引了孩子们的注意力，提高了他们的学习效率。每次教学活动结束时，我都将比赛结果进行小结，表扬表现好的小组或个人，对于表现相对落后的同学，我及时予以鼓励与帮助。2.为了检测本堂课的教学效果，我精心设计了本堂课的作业： Homework1.Let the Ss to write down the answers to the exercises.2.check the answers.3.Collect vocabularies about fruit,vegetable,drink and other food for homework. 10.Summary教师对今天的复习课做简单小结,播放音“Ji ngle bells”,课在轻松欢快的英语歌中结束.
