《高中历史岳麓版必修一：第24课 两极对峙格局的形成1 教案 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史岳麓版必修一：第24课 两极对峙格局的形成1 教案 （10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第24课两极对峙格局的形成 教学目标知识与能力：1、了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实。2、了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。3、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，学会运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。过程与方法：1、结合材料分析两极对峙的原因、探究两极格局产生的影响，学会用主要矛盾与次要矛盾的关系分析历史问题的方法。2、通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。3、分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响
2、，初步掌握史论结合学习历史的方法。学会辩证地看待两极对峙对世界和平的影响，学会全面分析和解决问题。情感态度与价值观：1、认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局变化的影响，明确外交背后是实力和利益的较量。2、认识“冷战”之中，美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离。 学情分析学习对象分析：1、本课教学的对象是高一学生，他们已经具备一定的历史知识，并初步掌握了一些分析问题的能力。2、学生是未曾谋面的学生，因而在备课的过程中要注意关注和学生情感交流方面的关注和思考。3、学生看问题比较肤浅，力求在教学活动中，通过学生的探究和教师的引导学会
3、透过现象看本质。4、高中学生处于对知识的渴望时期，求知欲极强，勇于接受挑战，敢于创新。在教学时适当补充文字材料、图片等，尽量还原和创设历史情境，使学生积极参与对重大历史问题的分析，提升学生对战后美苏关系对抗给世界和平带来的影响的认识，从而提高维护世界和平的意识和责任。学生的知识背景分析：1、初中阶段虽然提到战后的国际关系，但并不作独立章节重点进行讲述，学生对这节课的历史概念和现象难以深入地了解。学生已有的历史知识及能力不容乐观。2、学生刚步入高中阶段，部分学生的语言描述、史料分析能力还需要进一步加强培养，提供一些感性的材料，激发学生学习兴趣；又注意到提高学生思考的维度的需要，提供有一定难度的史
4、料，促进学生思考和理解。学生疑点预测：1、两极对峙与冷战的关系。2、两极对峙与“北约”、“华约”的关系。3、“热战”与两极对峙格局对国际关系的影响之间的关系。学生兴趣点预测：1、对视频的兴趣。2、依据心声谈影响方面。3、对两极对峙格局的影响上。 重点难点重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。处理方法：1、通过学生自主学习对学案的填写完成基本的表现。2、通过同桌的探究来对杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立这些历史事件的出现及彼此联系和实质进行分析。3、通过学生回答问题，学生互评和教师点评的方式完成重点内容的学习。难点：美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。处理方法：1、通过学生的分组探究
5、和展示，感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁，从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。2、教师点评指出两极对峙对战后国际关系变化的影响引导出朝鲜战争和越南战争。3、通过感悟两极对峙格局进一步加深对国际关系变化的影响。4教学过程 导入新课：请问大家今天是几月几日？12月12日,今天是个美好的日子,很高兴能和大家共度一节历史课。今天是一个特殊的日子，请同学们思考一下1936年的今天在我们西安发生了什么历史事件？西安事变。西安事变的和平解决促成了抗日民族统一战线的初步形成，抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，1945年随着世界反法西斯战争的胜利，人类是否真正迎来了和
6、平，国际关系的格局发生了怎样的变化，让我们共同走进第24课：两极对峙格局的形成去探寻答案吧！设计意图：通过学生对图片的认识和对教师激情讲述的感悟来进入角色，激发主动学习的兴趣。资源准备：展示万年历中的1936年12月12日的日历。一、两极对峙格局形成的背景：这节课的课标要求是：了解美苏两极对峙格局的形成。认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。两极指什么？两极指以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。两极对峙格局是怎样形成的？让我们一起来探寻两极对峙之源。教师展示材料：1、雅尔塔体系的概念和三巨头。2、丘吉尔、杜鲁门、斯大林的言论。大家想想，丘吉尔为什么会发此感慨呢？美国的意图
7、是什么？苏联的意图是什么？两极对峙格局的形成是多种因素的结果，在这里大家要关注以下三点：雅尔塔体系奠定了战后两极格局的框架。二战改变了世界力量的对比。美苏社会制度、意识形态与国家利益的矛盾加剧。设计意图：1、让学生带着问题来思考两极对峙格局的背景，培养学生论从史出、分析归纳历史问题的能力。2、提供多种类型的材料，学生自我解读，完成背景的分析。二、两极对峙的表现冷战请大家先关注一段时事，在这段时事中大家听到的历史名词是什么？冷战，什么是冷战？泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动,包括相互攻击对方的价值观念和社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团等。大家在分析历史概念
8、的时候一定要抓住关键词。冷战其实就是两极对峙格局的表现形式，拉开冷战序幕的是 “铁幕演说”。冷战的表现有哪些？让我们走近两极对峙。设计意图：1、利用时事新闻，引出冷战的概念。并为后面冷战的伤痕埋下伏笔。2、在学习的过程中采用学生单独思考和合作探究的方式进行，为了避免形式主义采用的是同桌合作探究的方式。培养学生的自学和互学的能力。1、请同学们依据课本107页内容分析冷战的表现,并完成学案中表格的填写。2、请同学们在自主学习的基础上，同桌探究完成下列问题：冷战开始的标志是什么？为什么？马歇尔计划的实质是什么？两极格局对峙形成的标志是什么？杜鲁门主义是美国在全世界范围的扩张，标志着冷战的正式开始。马
9、歇尔计划通过对西欧的经济援助，控制西欧遏制苏联。华约的成立标志着两大军事集团对峙，标志着美苏两极对峙格局的形成。看来同学们不仅能够依据课本的基本知识采集信息点，更重要的是大家已经能够透过现象看本质。设计意图：1、利用时事新闻，引出冷战的概念。并为后面冷战的伤痕埋下伏笔。2、在学习的过程中采用学生单独思考和合作探究的方式进行，为了避免形式主义采用的是同桌合作探究的方式。培养学生的自学和互学的能力。三、两极对峙的影响冷战的思维，两极对峙格局从诞生的那天起就改变了世界的走向。它的出现到底到来了什么？下面就让我们倾听两极格局之人们的心声，去感悟冷战给世界带来的影响。请大家推荐一下我们班朗诵最好的学生、
10、语文课代表、大家共同感悟。教师展示材料：1、北约集团的军队近600万兵力，和华约集团的军队600万兵力，双方千万大军处于战略对峙状态。美国的1626枚战略导弹和苏联1910枚战略导弹及双方数以万计的战略核导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标。处于待机“按电钮”之势，进而导致军备竞赛，国际形势日趋紧张。2、双方都害怕毁灭于世界上已据有的130160亿吨当量的核武器中，谁与未敢启动“核按钮”、发动核大战。3、美苏如果发动核战争，18小时里将有1亿5000万人死于非命，相当于每在不到1天的时间里经历了500场二战。4、一堵在柏林市区、耸立的水泥墙，不知阻隔了多少家庭的亲情别离、生死哭歌。
11、5、战后初期，西欧各国不得不依赖于美国和苏联。但随着历史的发展，他们认识到只有加强各国之间的联合，促进自身的发展，才能在两极对峙中维护他们在欧洲乃至世界上的地位。教师布置任务：请同学们依据学案上提供的“冷战”下世界各国人民的心声，结合课本上的相关内容，从对美国、苏联、欧洲国家、国际关系四个方面分成四个小组来探讨两极对峙的影响有哪些？两极对峙产生的影响很多，大家可以在课后再进行深入的研究，今天我们主要关注的是两极对峙对国际关系的发展产生的影响。“冷战”期间，爆发了美苏发动或参与的局部 “热战”其中最主要的是什么战争？大家简单了解一下朝鲜战争和越南战争思考美国的感叹说明了什么？为什么会有这样的感慨
12、？设计意图：1、采用合作探究的方式来从不同的角度来认识两极对峙在各方面产生的影响，并重点分析两极对峙对国际关系方面产生的影响。2、在总结学生探究结果的基础上，引出朝鲜战争和越南战争，整合知识，形成整体的思路和认识。四、认识两极对峙格局1991年，随着苏联国旗的悄然降下，两极格局最终瓦解，冷战也宣告结束，那么，两极格局对峙又给我们留下怎样的感悟呢？教师展示材料：有人说，“冷战”如一场大洪水，虽然已经退去，但他席卷之处留下的“伤痕”犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决，继续影响着地区局势的发展；留存于世的大量大规模杀伤性武器，仍在危及人类的安全这些，不妨称之为“伤痕遗产”。教师布置任务：请同学们针
13、对两极对峙的影响，针对“冷战”的“伤痕”，将自己的认识用一句浓缩的语言写在卡片上,并请小组长收集起来贴在小黑板上。设计意图：通过学生的思考和感悟写出自己的观点，不仅使学生感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁，从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。更重要的是提升学生的归纳和总结能力。课堂小结:今天我们主要探究了两极对峙格局形成的原因、表现、影响和感悟。表现和感悟，历史留给了我们太多的认识和感悟，两极格局的瓦解结束了两大集团的对峙，世界形势总体上趋于缓和，和平与发展成为时代的主流，美苏冷战两败俱伤，世界各种力量分化组合，朝着多极化方向发展，而做为多极化中的一员，中国正
14、在和平崛起中走向民族复兴，正如胡锦涛主席所说的：要更好地实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，就要坚持走和平崛起的发展道路，坚持在平等互利的基础上积极开展同各国的交流与合作，为人类的和平与发展的崇高事业做出贡献。设计意图：运用黑板板书小结的同时，借鉴胡锦涛的有关讲话资料进行激情总结，渲染气氛，再次达到情感方面的升华。作业布置：历史一再证明，没有和平就没有发展，没有稳定就没有繁荣。各国安全紧密相关，没有哪一个国家可以独善其身，也没有哪一个国家可以包打天下。抛弃过时的冷战思维，树立共同、综合、合作、可持续的新安全观是当务之急。年二十国集团工商峰会开幕式演讲中国发展新起点 全球增长新蓝图。请同学们查阅相关资料依据两极对峙的认识和感悟,给我国处理国际关系献技献策，并将自己的看法写成一篇历史小论文。美苏冷战 大国崛起 设计意图：设计开放性的作业；学生能从现实走进历史，从历史回到现实，学会以史鉴、服务现实。
