《河北省南宫市奋飞中学高中语文必修一课件：7记念刘和珍君 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省南宫市奋飞中学高中语文必修一课件：7记念刘和珍君 （29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记念刘和珍君,奋飞中学,教学目标,了解时代背景，整体感知文章的思想内容。 学习散文中通过作者情感理清文章思路、把握文章线索的方法。 把握作者思想感情，激起与作者的情感共鸣。增强对国家的责任感、使命感和忧患意识。,第一课时,一、激情导入,开学了各地教材大换血，鲁迅文章大撤退 9月6日，编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”他列举了20多篇“被踢出去”的课文，其中涉及鲁迅的作品多篇，因此被称为“鲁迅大撤退”。20多篇经典课文一列出来，引发了一场大争论。虽被证明消息不实，但确实提起了一个公众很敏感的问题，,到底鲁迅的文章是否应该被剔除出课本呢？ 请同学们通过今天即将学习的记念刘和珍君一
2、文说说你的看法。,二、字词学习,噩耗（） 羽翼（y） 屠戮（l）浸渍（z）菲薄（fi） 寥落：稀少。 深味：深深地体会。 广有羽翼：到处有帮凶。 长歌当哭：用文章来代替哭泣。 微薄：依稀、淡薄。 桀骜：形容性情倔强。,1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，国民军开炮还击。日本便向当时北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等驻北京公使。3月18日，北京人民为民反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗，会后段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百多人，造成屠杀爱国人民的“三一八惨案”。,时代背景：,三、介绍背景
3、，整体感知,三一八天安门前集会,三一八惨案中 军阀残酷屠杀群众,“三一八”惨案中 牺牲的刘和珍,刘和珍烈士遗像,杨德群烈士遗像,1、了解了背景之后，你们的心情如何？ 2、初读课文后，你又有什么样感受呢？,3、鲁迅先生当时的内心感受又如何呢？请阅读第一部分，找出奠定文章感情基调的词语。,悲哀 愤怒,基调：,悲,愤,（痛惜爱国青年死难）,（愤慨反动政府之残忍、反 动文人之下劣）,揭露敌人，激励猛士，唤醒庸人，呼唤革命。,四、理清思路，把握情感基调。,任务：概括每一部分的主要内容。 提示：围绕作者“悲哀”和“愤怒”的感情基调来概括； 根据每一段的表达方式，选用合适的语句。,写,写还是不写： 不写悲愤
4、，写了没用,以叙为主,下决心写：唤醒生者,以议为主,非写不可： 奉献悲哀与尊敬,以叙为主,以叙为主,写下罪行：激励后人,写下惨象：控诉罪行,书写教训：铭记猛士,抒写悲愤：讴歌烈士,以叙为主,抒情、议论相结合,抒情、议论相结合,五、作业,任务1:背诵二、四节。 任务2：本文写了“三种人”“两种教训”，请同学们课下仔细读书，找出“三种人”“两种教训”各指什么。,第二课时,一、检查作业,1、集体朗读，抽查背诵。 2、三种人：当局者 流言家 中国的女性 两种教训：一是还以请愿为有用 二是将对手看得太好了,3、字词小测 给下列红体字注音 ： 噩耗（ ） 羽翼（ ） 屠戮（ ） 浸渍（ ）菲薄（ ） 解释
5、下列词语： （1）长歌当哭：_ （2）桀骜：_,二、探究文本,任务1：找出这三种人的行为，思考作者对他们报以什么样的情感和态度。,当局者凶残愤慨、控诉 流言家下劣抨击、谴责 中国女性从容赞颂、痛惜,任务2：两种教训 我以为倘要锻炼群众领袖的错处，只有两点:一是还以请愿为有用；二是将对手看得太好了。”,1、作者对“徒手请愿”的作战方式态度怎样？,因徒手请愿的意义寥寥，不赞成，暗里号 召人们要改换战法。 历史的前进本来艰难，牺牲太大成果太小。况且不包括请愿，何况徒手。不赞成请愿,2、“将对手看得太好了”是什么意思？ 段祺瑞政府的凶残；请愿的流血事件,任务3：请同学们在文中找出能和作者产生感情共鸣的
6、语句，读一读，品一品。,（1）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。” （2）“我还有什么话可说呢？ （3）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ”,（1）“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”,使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。 “惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状； “已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。,（2）“我还有什么话可说呢？,无话可说？,反动政府：残忍,走狗文人：无耻,白色恐怖,出离的愤怒,（3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中
7、灭亡。,用了反复、对偶的修辞手法，说明在沉默中灭亡是绝对不可能的，在沉默中爆发是必然的。因为有压迫就有反抗，所以说，实际上鲁迅的意思是呼唤人民不要在沉默中灭亡，而要在沉默中爆发，就是号召人民起来反抗斗争，我们民族才有希望。是对反动派的警告，对民众的激励、鼓动。,三、拓展延伸,1、重读导语中的新闻，结合本文的学习，你认为本文及鲁迅的文章是不是该从高中教材中剔除掉，请你回家征求父母的意见，连同你自己的观点写信寄给教育部的部长。要求观点鲜明，说服力强。也许鲁迅文章的去留，你就起到了关键的作用。 2、给大家推荐一篇文章鲁迅不该离我们远去，建议大家读后，结合时下网上关于“鲁迅文章大撤退的热议”，写一篇博文。,板书设计,悲 愤,再见,记念刘和珍君 同时 也不要忘却了鲁迅先生,
