《江苏省徐州市贾汪区高一生物必修二第三章第一节 基因的分离定律2教案 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市贾汪区高一生物必修二第三章第一节 基因的分离定律2教案 （3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备 课 时 间 2018 年 月 日 主备 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 高 班 节次 课题基因的分离定律2总课时数第 节教学目标1、阐明遗传的分离定律，并用遗传定律解释遗传现象（C）2、对分离现象解释的验证 3、基因分离定律的实质教学重难点阐明遗传的分离定律，并用遗传定律解释遗传现象（C）教学参考教师参考用书授课方法讲授法、问答法教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课课程导入：通过测交，如果预期的结果和实践结果一致，则假说可以上升为真理，由此得出科学研究的一般方法：试验结果假说试验验证验证结果与假说推论结果一致假说上升为真理，若二者不一致时，否定假说。探究一、对分离现
2、象的解释（三）、对分离现象的解释3、相关概念（1）个体类纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如AA、aa。纯合子能够稳定遗传，自交后代不再发生性状分离。杂合子：由不相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如Aa。杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。（2）基因类显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母来表示，如A。隐性基因：控制隐性性状的基因。用小写字母来表示，如a。等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制 的基因，如A与a。复习讨论完成科学研究的一般方法的总结完成学案教学过程设计教学二次备课探究二、对分离现象解释的验证(四)、对分离现象解释的验证1、测交目的 :用于验证对分离现象解释的正确性。2、验证理论解释正确性的关键:只要验证F1 的遗传因子组成为Aa，即产生两种配子A、a,就能说明对分离现象的理论分析是正确的。探究三、基因分离定律的实质（五）、基因分离定律的实质 在杂合子的细胞中，等位基因位于一对 上，生物在进行 形成配子时，等位基因会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随 遗传给后代。分组讨论若与显性纯合子杂交，后果如何？如何分析结果？画出同源染色体，并标注等位基因。分组讨论与减数分裂的关系课外作业完成导学案随堂练习及同步练习册教 学 小 结
