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1、 62博大精深的中华文化教学设计一、课标要求辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 二、教育教学目标1、知识与技能：使学生理解中华文化博大精深的具体体现及原因，重点培养学生运用全面的、联系的观点分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法 ：在教学过程中，让学生在教师的指导下，进行合作探究与自主学习，从而培养学生的自主意识与合作意识。3、情感态度与价值观：中华文化的独特性、地域性和民族性印证了中华文化的博大精深，让学生在学习的过程中增强对中华文化的自豪感和认同感。三、教学重难点教学重点：中华文化的独特性、区域性
2、与民族性教学难点：中华文化的包容性四、教法和学法1、教法点拨：情境教学法、活动探究法、启发式教学等方法。2、学法指导：自主学习法、合作学习法五、教学过程环节一：创设情境，导入新课【赏文化】【情境一】外国人眼中的中华文化 法国思想家伏尔泰盛赞中国文化，尤其崇拜孔子，他大声疾呼，欧洲人对中国“应该赞美，应该惭愧，尤其应该效仿”。据说日本企业成功靠的是论语加算盘。商人手中孙子兵法。新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。歌德：“当中国人已拥有小说的时候，我们的祖先还在树林里生活呢！”问：中华文化博大精深的特征体现在哪些方面？中华文学艺术有何魅力让外国为之倾倒呢
3、？环节二：自主探究，推进新课【探文化】通过乡土文化之旅的四个行程：文学艺术之旅科学技术之旅区域文化之旅民族文化之旅推进新课。【情境二】体味古诗人的眼中的中华文化黄巢：不第后赋菊花。把唐王朝推向不归之路的是一个落榜的进士黄巢。黄巢落榜之后写下了不第后赋菊花：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”公元880年，黄巢率领自己的大军进入长安，“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”从纸上变为现实。问题探究这首诗美吗？美在哪里？你最喜欢诗中的哪句，为什么？试着将这首诗翻译成英语。看看能否有诗中的意境？试比较这首诗与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”作者的感情有何不同？老师总结同样是
4、写菊，在不同文人的笔下，在不同的文章里，所渲染的色彩不同，情感的厚重不同，内涵的分量也不同。正是这品味，成就了博大精深的古典文学。中国文学是中华文化中最有活力、最辉煌灿烂的部分之一。是其中的一朵异葩。问题探究根据刚才的分析，你能概括说明中国古代的文学艺术的特点和作用、世界地位。【情境三】查阅资料审视古代科技文化某校高二8班同学通过查阅图书资料、报刊文章、参观历史博物宫、科技展览等,搜集有关中国古代科技文化成就的资料。准备写成文字材料,配上图画，搞一个小型展览。 列举如下：司马迁、王充、张衡、华伦、王羲之、祖冲之、李白、玄奘、苏轼、徐霞客、李时珍,这些历史人物的主要业绩是什么?论语、孙子兵法、九
5、章算术、神灭沦、资治通鉴、梦溪笔谈、农政全书、红楼梦,这些作品的主要成就是什么?万里长城、秦始皇陵、敦煌莫高窟、北京故宫、赵州桥,这些景观的历史价值是什么?指南针、造纸术、印刷术、火药,这四大发明对推动世界文明的进步有什么作用?.问：请说明中国古代科技成就的特点、在世界上所居地位和它对人类文明的贡献。 阶段小结：一、中华文化的博大精深(1)独特性：独树一帜，独领风骚文学艺术 展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置 科学技术我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点，是中华民族生命力、创造力的生动体现 【情境四】探究草原文化对中原文化的影响从地域上说，中
6、华文化大致由黄河领域长江流域和草原文化组成。草原文化指北方草原特定历史地理范围内的文化。历史上有赵武灵王的“胡服骑射”具有深远文化意义的事件。公元前302年，赵武灵王为了增强军事实力适应战争的需要，毅然决定仿效北方的游牧民族，改“博衣宽带”的华夏服饰为上衣下裤的“胡服”，废除传统的车战，改学骑射。“胡服骑射”对中原民族服饰和军事制度的发展产生了深刻的影响，而随着蒙满入主中原，更将民族文化融入中华文化的血脉之中，它极大地促进了中原文化与草原文化、农耕文化与游牧文化、华夏文化与胡族文化的融合，如果没有这种融合，就没有博大精神的中华文化，而也正是中华文化的包容性使中华文化获得了更加蓬勃旺盛的生机，推
7、动了中华文化的发展。问题探究 不同区域文化之间是什么样的关系呢? 不同区域显著的文化差异却又能和谐共处与中华文化之中，说明了什么？阶段小结：(2)区域性：一方水土，一方文化成因：受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。关系：不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。【情境五】以河洛（以洛阳为中心的中原地区）文化为例材料一:“河洛”狭义指河南洛阳一带，广义指中原地区。台湾的“河洛郎”，是历史上三次大迁徙中由河南经福建再到台湾的居民他们自称“河洛郎”，称自己的方言为“河洛话”。台港澳同胞和海外侨胞仍保留着许多家乡的风俗习惯，材料二:台湾俗语“陈林半天
8、下，黄郑排满街”，而福建则有“陈林满天下，黄郑排满山”之说。其中陈、林、黄、郑等姓氏的根源均处于河洛.因此，河洛地区，对海外侨胞、港澳台同胞有着强大的吸引力和凝聚力，近年来成为他们寻根问祖的圣地。材料说明了什么？-合作探究中华文化与我国各民族文化关系是怎样的？阶段小结：（3)民族性：中华之瑰宝，民族之骄傲关系中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性中华各民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化 意义各族人民共同拥有对中华文化的强烈的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力 （教师点拨）中华
9、各民族对中华文化的贡献(1)中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。(2)各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。环节三： 合作探究，突破难点【悟文化】中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要的原因是什么？如何理解？阶段小结：二、中华文化的包容性(1)含义：包容性，即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。(2)作用：
10、这种文化的包容性，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。【方法技巧】包容性常见的标志词有：广泛吸纳、博采众长、古今交融、中西合璧、和而不同、和睦相处、完美结合、融入、借鉴等。三、感受中华文化的力量中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和_之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大力量，也是激励中华儿女共同创造美好明天的不竭力量之源。【方法技巧】如何认识中华文化的力量认识中华文化的力量，可以从文化的力量角度来分析，强调文化的实质、文化与社会的关系、文化对人的影响。环节四：文化创建，有我参与【践行文化】请你为运城建设文化强市建言献策，担承文化重任，做未来主人。六、板书设计博大精深的中华文化一、中华文化的博大精深（一）、独树一帜，独领风骚（独特性）1、中国古代文学艺术的特点和地位2、中国古代科技的地位和特点（二）、一方水土，一方文化（区域性）1、文化区域性的成因2、不同区域文化之间的关系（三）、中华之瑰宝民族之骄傲（民族性）各民族文化与中华文化的关系（四）、中华文化的包容性1、含义、意义2、中华文化的作用（力量）二、.中华文化的包容性(1)含义：(2)作用：三、感受中华文化的力量
